《马说》导学案及答案.docx

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1、23《马说》导学案班级姓名学号【教学目标】1、理解短文《马说》所阐明的道理2掌握短文中的主要实词和虚词的用法3、了解“说”的体裁特点【教学重难点】理解文章的寓意和文中实词、虚词的用法【课前预习】一、导入：1、作者介绍：韩愈，字___________，南阳人（现河南南阳县），______（朝代）著名文学家。世称“韩昌黎”，我国文学史上杰出的散文家。“唐宋八大家”之一。（唐宋八大家：三苏：___________、__________、___________；“韩柳”：韩愈、________；王安石、______

2、___、曾巩）2、解题：“说”，一种________文体，就是“谈谈”的意思。这篇文章以_____为喻，谈论人才问题。4、读准字音，给下列划线字注音。祗辱于（）骈死（）槽枥（）（）粟（）一石（）不外见（）邪（）食：一食或尽粟一石（）；食马者（）不知其能千里而食（）也食不饱（）；食之不能尽其材（）5、解释下列划线字词世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故（）虽（）有名马，祗（）辱于奴隶人之手，骈死（）于槽枥之间，不以（）千里称也。马之千里者，一食（）或（）尽（）粟一石。食（）马者不知其能千里而食（

3、）也。是（）马也，虽（）有千里之能，食（）不饱，力不足，才美不外见（），且（）欲与常马等不可得，安（）求其能千里也？策（）之不以其道，食（）之不能尽其材（），鸣之而不能通（）其意，执策（）而临（）之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。【课堂研讨】一、翻译重点句子，疏通文意。1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。_______________________________________________________________________________2、食马者不知

4、其能千里而食也。_______________________________________________________________________________3、食不饱，力不足，才美不外见。_______________________________________________________________________________4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_______________________________________________________

5、________________________5、策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。_______________________________________________________________________________6、其真无马邪？其真不知马也。_______________________________________________________________________________二、再读课文，思考问题1、文中千里马比喻什么，伯乐比喻什么？____

6、__________________________________________________________2、作者在文中借千里马，寄托了什么思想感情？_______________________________________________________________________________3、千里马被埋没的根本原因是什么？（用原文语句回答）________________________________________________________________________

7、_______4、全文的主旨句是________________________________，这句话与前文的“千里马常有，而伯乐不常有”相照应。5、社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才，人尽其才？读了这篇文章对同学们有什么教育意义？________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、_____________________________________________________________________________________________________【课后练习】一、文言词语归类，解释下列文言词语1、一词多义：食（1）食不饱，力不足，才美不外见（）（2）一食或尽粟一石（）(3)食马者不知其能千里而食也（）策(1)执策而临之（）(2)策之不以其道（）