欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:6900628
大小:26.00 KB
页数:10页
时间:2018-01-30
《《图文并茂更精彩》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、精品文档《图文并茂更精彩》教学设计《图文并茂更精彩》教学设计【教材分析】 《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课,本课围绕给班级制作板报这个主题展开的,通过本课的学习,使板报文字变得更加漂亮、美观,为文字排版及板报的制作做好准备。本课的教学目标是使板报变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养,激发学生学习信息技术的兴趣。 【学生分析】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档 教学的对象是小学四年级的学生,他们的认知
2、特点主要以形象思维为主,通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此,教学中注重给学生创造发展空间,用研究、探索的自学方式学习,通过交流获得结论,让每位学生有个性化的体验空间。他们对信息技术有一定的基础,为学习提供了保障。通过前半个学期的学习,在他们已能利用Word编排出一篇较规范文章的基础上。对文章进一步美化,在文章中插入图画,使文章图文并茂,主题鲜明突出。所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。 【设计理念】 在教学内容的安排上通过作优秀品,让学生了解插入图片后的文章效果。 1.在体验感受
3、中学习。这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。 2.分层教学的实施。考虑照顾到学生个体差异性,采用分层互补的方法,使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。 【教学目标】 一、知识目标 1.掌握在文章中插入剪贴画的方法。 2.掌握调整图片的大小和位置。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档 3.掌握设置图片和文字的排版方式。 二、能力目标 能够实现图文混排,编排出图文并茂的文档。 通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精神。通过
4、对常见问题的分析,培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。 三、情感目标 让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图,加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。 【教学重点】 图片的插入、调整;图片的环绕方式。 【教学难点】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档 图片环绕方式的设置。 【教学方法】 讲解法、演示法、任务驱动法。 【教学准备】 1.三份教师制作好的作品,一份未修饰,两份已美化修饰过。 2.课件一
5、个,内容包括美化的学生作品及板书。 3.电脑网络教室。 【课时】1课时 【教学过程】 一、激情导入2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档 欣赏教师课前制作好的几件作品,进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题《图文并茂更精彩》。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。 二、自主学习 学生机上有几篇没完成的作品,学生自由选择采用多种方法自学,边学边做。学生继续创作,插入图片、艺术字等。教师巡
6、视学生在制作过程中你遇到了哪些困难?对掌握知识差的学生给以提醒或暗示,对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力,另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难: 1.不知图片如何放大缩小。 2.不知如何调整图片周围的文字排版方式。 3.艺术字排不好。 三、学习新知,完成任务2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档 (一)插入图片 选择“插入”菜单下的“图片”命令。老师来示范怎
7、样插入剪贴画。单击“剪贴画”,就会出现一个“插入剪贴画”的窗口,其间罗列了各类剪贴画,单击选择“运输”,显示区内出现“运输中的剪辑”,选中图片,然后单击出现的“插入剪辑”按钮,文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画,关闭“插入剪贴画”对话框,完成剪贴画的插入。(说明:这一过程讲授、演示、练习相结合。教师讲解完毕后,由学生自己上机操作练习。教师巡回指导,纠错答疑,发现好的要及时表扬。)可是这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求,如何对插入的图片进行进一步的设置,下面进行: (二)设置图片格式 强调制作
8、过程中应注意的问题,尤其是整体布局,图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序,对于整个版面至关重要。设置图片的5种格式:四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档 提出明确的要求:给所选图片设置合适的大小及位置,并将图片衬于文字下方。 根据“先选中,后操作”的原则,请同学们分组讨论,找出设置
此文档下载收益归作者所有