349-《图文并茂更精彩》教学设计

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1、《图文并茂更精彩》教学设计【教材分析】　　《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课，本课围绕图文并茂的作文这个主题展开的，通过本课的学习，使文章的文字变得更加漂亮、板式更美观。本课的教学目标是使文章变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。　　【学生分析】教学的对象是小学五年级的学生，他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有

2、个性化的体验空间。　　【教学目标】　　一、知识目标　　1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。　　2．掌握调整图片的大小和位置。　　3．掌握设置图片和文字的排版方式。　　二、能力目标　　通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精神。通过对常见问题的分析，培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。　　三、情感目标　　让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图，加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。　　【教学重难点】　重点：图片的插入、调整；图片的环绕方式。　　难点：图片环绕方式的设置。　　【教学方法】　　讲解法、演示法、任务驱动法。　　【教学过程

3、】　　一、激情导入　　欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题《图文并茂更精彩》。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。　　二、自主学习　　学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。学生继续创作，插入图片、艺术字等。教师巡视学生在制作过程中你遇到了哪些困难？对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到

4、了哪些困难：　　1．不知图片如何放大缩小。　　2．不知如何调整图片周围的文字排版方式。　　3．艺术字排不好。　　三、学习新知，完成任务　　（一）插入图片　　选择“插入”菜单下的“图片”命令。老师来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画”，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输”，显示区内出现“运输中的剪辑”，选中图片，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。（说明：这一过程讲授、演示、练习相结合。教师讲解完毕后，由学生自己上机操作练习。教师巡回指导，纠错答疑，发现好的要及时表扬。）可是

5、这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片进行进一步的设置，下面进行：　　（二）设置图片格式　　强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。设置图片的5种格式：四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。　　提出明确的要求：给所选图片设置合适的大小及位置，并将图片衬于文字下方。　　根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置图片格式的几种方法，最后小组选出代表，在教师机上演示，说明操作步骤。　　我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制

6、点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。现在我们要把调整好大小的图片放到一个合适的位置上：单击图片，把鼠标指针放到图片上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片到了所需位置。设置图片格式的方法很多，归纳如下：　　方法一：选中要设置的图片，执行“格式”、“图片”，调出“设置图片格式”对话框。　　方法二：在选中的图片上方点右键，单击“设置图片格式”选项。　　方法三：在选中的图片上方点右键，单击“显示”图片“工具栏”选项。　　（3）插入“艺术字”　　请同

7、学们将作品的标题，以艺术字的形式插入到图片当中去。　　四、大显身手──作品交流评价　　教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。　　师：你觉得这件作品怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？　　学生提出意见，修改作品。　　师：你们的任务完成得很好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。　　学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。　　提示：说说为什么要设计这样一个画面？　　　五