《彩云追月》教学设计

《《彩云追月》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品文档《彩云追月》教学设计m《彩云追月》教学设计年级：八年级课时：一课时教学内容：八年级第五单元合唱课《彩云追月》教材分析：歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲描绘了在清澈透明的月夜中，云月相逐、相映成趣的优美意境。合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。一、教学目标：情感态度价值观：能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受、体验中国民族乐曲的意蕴之美。知识与技能目标：能用舒缓的速度，平稳连贯的声音有感情地演唱《彩云追月》能够在有感情地演唱基础上体验《

2、彩云追月》二声部合唱部分乐句，初步感受二声部的和声效果。过程与方法：通过示范、聆听、体验、演唱、创编等方法让学生能够有感情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。二、教学重点：在理解歌曲意境基础上有感情地演唱《彩云追月》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档三、教学难点：有感情地演唱《彩云追月》以及二声部音准的把握。四、教学过程：（一）、导入：教师:今天这节课请同学们跟老师模仿几段节奏，看看哪组同学拍的又快又准。请听第一条：1、4/4XXXXX

3、教师：谁知道这是什么节奏型呢？学生回答：教师补充：切分节奏2、4

4、/4X0XX0X0

5、教师：看来这几条节奏难不倒大家，现在老师选用其中一条节奏型弹一条旋律，请你们猜猜老师选用的是哪条节奏？教师弹奏:1044040

6、1033030

7、lu学生听完回答教师：我们一起来唱唱设计意图：选用歌曲典型节奏做发声练习，学生既了解了本节课节奏难点，又进行了发声训练，为后面学唱歌曲做好准备。（二）、欣赏乐曲，初步感受歌曲的情绪特征2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档1、初听歌曲教师：刚才我们所拍的节奏是选自于一首合唱歌曲《彩云追月》主要节奏型，下面我们一起来欣赏这首歌曲，仔细体会这两

8、条节奏在歌曲的哪些地方出现？歌曲的情绪是怎样的？学生聆听后回答：教师总结：设计意图：初步感受歌曲情绪，了解歌曲的节奏特点，为学唱做好铺垫。2、复听歌曲教师：下面请再来聆听歌曲第一段，请在我们刚才找出节奏的地方拍出切分节奏，注意根据歌曲的情绪特点拍出相应的力度。学生：再次聆听歌曲并拍出节奏。教师：学生聆听完之后教师对学生拍的情况进行评价设计题图：让学生边听边在切分节奏处拍节奏，提高学生的注意力，并再次熟悉歌曲的旋律。3、教师范唱同学们拍的非常好，老师也想为大家演唱这首歌曲，你们想不想听？学生回答：2016全新精品资料-全新公文范文-全程

9、指导写作–独家原创8/8精品文档教师：好，不过老师有个要求，在老师演唱的过程中，请你们仔细思考歌词描绘了什么内容？旋律可分为几个部分？教师范唱：学生聆听后回答：教师总结：设计意图：再次加深对歌曲的印象，分析歌词内容，为歌曲划分段落，为学唱做好准备（三）、分段学唱1、B段学唱教师：你们觉得最灵动的是哪一句？学生：闪闪烁烁、眨着眼睛。教师：我们一起来唱唱教师弹琴学生第一遍学唱第一遍唱完之后对学生对学生的演唱进行评价教师：同学们再来听听老师演唱第一句，你们觉得还有没有星星闪闪烁烁的感觉呢？教师去掉休止符演唱教师：老师去掉了哪个音符学生回答教

10、师：同学们说的非常好，正是因为休止符的使用让我们感受到了灵动的旋律。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档教师：那我们用手势来表示一下第二遍学唱：让学生加上表现星星闪闪烁烁的手势进行演唱，反复练习，引导学生唱出歌曲韵味特征。设计意图：通过加上手势让学生更直观地理解歌曲的情绪特点，手势也能提示学生的音准，从而更好的表现歌曲。2、二声部学唱教师：这么美的夜晚，除了天上星星，地上还会有什么呢？学生回答：教师：我们一起来听听萤火虫的声音。教师弹琴演唱低声部旋律教师：一节课要把唱完这首合唱歌曲太难了，我们来学第

11、一句，请跟老师一起来唱乐谱第一遍：提示学唱唱出休止符的节奏特点。第二遍：引导学生加上手势演唱，前半句跳动，小声演唱，后半句连贯抒情，根据歌曲旋律的变化做出力度变化。第三遍：填词演唱2遍第四遍：教师弹高声部，和学生一起演唱低声部，尽快了解学生音准情况教师：选少部分同学演唱高声部，大部分同学演唱低声部，并根据学生演唱情况及时调整人数。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档设计题图：这是本节课难点所在，让学生通过演唱乐谱掌握音准，低声部音准难掌握，让大部分学生演唱低声部，这样可以更准确地唱好二声部旋律，突破

12、本节课的难点。3、A段学唱这么美的夜晚还少了什么呢？学生：月亮教师：月亮怎么出现的呢？让我们再来听听，仔细体会A段的旋律有什么特点？学生聆听A段旋律教师：引导学生分析A段旋律特点：切分节奏的重复使用。教师：请你们用LV来