新的答案留侯论学案

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1、-.12、?留侯论?学案编写：会霞晓娟【学习目标】  1、理解作者“忍小忿而就大谋〞的观点及其独到新颖之处。 2、分析文章以“忍〞字贯串篇，层层议论、逐步深化的说明思路。 3、体会轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。 【重难点提示】1、重点：在学习本文立意新颖的根底上，训练学生的逆向思维。2、分析文章以“忍〞字贯串篇，层层议论、逐步深化的 说明思路。   3、体会轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。【知识】——写作背景  良，字子房，与萧何、信并为汉初三杰，为辅佐高祖邦得天下之大功臣。子房本为人，当灭之时，曾以重金求刺客，

2、得力士以大铁椎狙击始皇，事败不成，乃匿名逃亡。后楚汉相争时，子房运筹帷幄，辅佐汉高祖打败项羽，事成不居功，自请封于留，高祖乃封之留侯。?留侯论?是一篇史论散文。本文根据?史记留侯世家?所记载良圯上受书以及辅佐邦统一天下的事例，论证了“忍小忿而就大谋〞“养其全锋而待其敝〞的策略的重要性。文笔纵横捭阖，极尽曲折变化。留侯一生事迹很多，可论者不少，作为一篇史论，不可能面面俱到，必须有重点、有所侧重地选择材料，轼那么是紧紧围绕题旨——“忍〞。作者在留侯一生丰富的材料中，只选取了两件最能表达留侯能“忍〞的典型材料，一是圯上受

3、书老人教“忍〞，二是留侯辅佐邦定天下并教之以“忍〞。前者是留侯之“忍〞的来源，即“得忍〞，后者是留侯之“忍〞的历史作用，即“用忍〞。这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以应试求官的。文章通过对良的评论，向皇帝和考官显示了其非凡的才华。--.可修编--.【自学导航】一、正字音卒〔〕然临之　圯〔〕上老人　　　　刀锯鼎镬〔〕贲〔〕育　　倨〔〕傲鲜〔〕腆〔〕 彼其〔〕　　不称〔〕其志气肉袒〔〕二、重点实虚词实词：〔1〕观其所以微见其意者〔2〕是故倨傲鲜腆而深折之〔3〕伯肉袒牵羊以逆〔4〕其君能下人，必能信用其民矣〔5〕

4、臣妾于吴者〔6〕忍小忿而就大谋〔7〕此固皇之所不能惊，而项籍之所不能怒〔8〕当破齐而欲自王〔9〕犹有坚强不忍之气，非子房其谁全之虚词：〔1〕匹夫见辱〔2〕卒然相遇于草野之间〔3〕然亦安知其非之世有隐君子者出而试之〔4〕当之亡，之方盛也〔5〕不为伊、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计〔6〕句践之困于会稽〔7〕其状貌乃如妇人女子三、古今异义 ⑴人情有所不能忍者　　　　　　　　 ⑵此其所挟持者甚大　　　　　　　　⑶其身之得意 ⑷其君能下人 ⑸必能信用其民矣　　　　　　　　　四、特殊句式--.可修编--.〔1〕此圯上之老人之

5、所为深惜者也〔2〕且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也〔3〕勾践之困于会稽〔4〕夫子房受书于圮上之老人也〔5〕卒然相遇于草野之间〔6〕而命以仆妾之役一、问题设计：　　1、读课文第一节，说说作者所谈论的中心是什么？采用什么方法突出这一中心的？　　〔匹夫之勇和大勇者的不同表现比照，说明豪杰之士的过人之节为能忍〕　　2、从第二段文字出发，分析圯上老人出现的用意是什么？　　〔抓重点句：且其意不在书〕　　简说有关良的传说，指出第二节为破典引事，从而证明作者的独辟蹊径。〕　　3、读第三节，从文字中可以看出一个人成功要具备

6、的条件是什么？　　提示：研讨重点语句“以盖世之才，不为伊太公之谋，而特出于荆轲之计策，以幸运不死，此固圯上之老人所为深惜者也〞　　明确：首先要有出色的才能，其次要有过人的气度。〔突出了作者对“贤而能忍的重视〞〕　　补充引导：良存在的缺乏是什么。　　补充说明，良只具其一，未具其二，是以老人教之。　　从而得出一个观点，忍小忿而就大谋　　4、分析课文第四、第五节：　　问题：A、疏通两个人物事例中的文字。并用“活国/复国〞加以概括　　B、研讨：结合上文“太公、伊〞和下文中的“高祖、项羽〞，说说论及这些人物对表现文章中心的作

7、用？〔正衬和反衬，有力地证明了能忍那么成大事，不忍那么坏大事的道理〕--.可修编--.　　5、研讨：太史公的猜想之误，对表现良以及文章的中心有什么作用　　明确：良名显天下，不是因为魁梧奇伟，而在于贤而能忍并成就了大业。再一次突出了文章的主题。【我的思考】轼的观点有其合理之处，然而，是不是在一切情况下都要“忍〞呢？【课后检测】1．对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项(　) 　　A．卒然临之而不惊　卒：通“猝〞，突然。 　　B．是故倨傲鲜腆而深折之　折：教训 　　C．养其全锋而待其弊弊：疲惫，衰败 　　D．

8、非子房其谁全之　全：齐全，完整 2．以下各组句子中，加点--.可修编--.的词语的意义和用法一样的一项为哪一项(　) 　　A．匹夫见辱，拔剑而起　油然而不怪者 　　B．以刀锯鼎镬待天下之士　是以百战百胜 　　C．必有过人之节　且夫有报人之志 　　D．此其所挟持者甚大　其事甚怪 3．以下对原文有关容的表达和分析，不正确的一项为哪一项(　) 　　A．本文主要分析