超详细9加几96522

《超详细9加几96522》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------9加几965229加几教学内容：课本P96-P98教学目标：1、在沟通9加几进位加法的各种运算方法的基础上，体验到方法的多样化；2、会用自己宠爱的方法正确运算9加几；3、经受自己提出问题，解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的欢快；4、在沟通、合作中，培养初步的数学沟通才能和合作的意识；教学重

2、点：会用自己宠爱的方法正确运算9加几；教学难点：懂得凑十法教具预备：课件、本子教学过程：一、创设情境、探究算法1、创设情境师：今日老师带了一些本子，想奖给上课表现好的小伴侣；①出示9本本子a、生猜b、生数②再出示5本本子a、生猜b、生数③你知道一共多少本本子吗？谁会列算式？9+5④假如用☆来表示本子，怎么摆？师摆出星星；2、探究算法（1）独立摸索：1/5请小伴侣静静地想一想，你是怎么算的？（给同学确定的时间）（2）反馈沟通：说一说，你是怎么算的？（生沟通时，师随着同学沟通的方法移动星星）①9+5=14②9+5=14③10+5=1514459+5=14101

3、0（3）师：小伴侣，真聪慧，各有各的方法，有数的，也有算的，那么，在这么多种方法中，你最宠爱哪一种算法？为什么？3、体验算法（1）师在右边再添上2颗星星，右边现在有多少颗星星？一共有多少颗？算式怎么列？9+7（2）9+7等于几？请你用宠爱的方法算一算；（3）同桌沟通说说：你自己是怎么算的？（4）全班沟通师：你的同桌是怎么算的？（生沟通）（5）小结：小伴侣真能干，不但自己会算，仍会从同桌小伴侣或别的小伴侣那里学会算法，真是一个会学习的孩子；二、提出问题、解决问题1、出示P96的运动会主题图①你看到了什么？参加各项运动项目的各有多少人？②师示范提问题：踢毽子的

4、和跑步的一共有多少人？③能用算式解决老师提的那个问题吗？生列式：9+6④你能提出其他用加法运算的数学问题吗？生提问、---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------列式2、自己提问题，并解决自己的问题①生提问题、列式②同桌沟通：同桌相互说一说，你解决了什么问题？检查同桌列的算式有没有解决他提出的问题；③反馈：你解决了什么问题？谁解决的和他一样？谁解决了不一样的问

5、题？三、创设情境，列出课题师：小猴子看小伴侣们为了运动训练得这么辛苦，他也想来参加我们的运动会，他带来了好多桃子；（出示桃子）他背上的袋子仍有呢？（再出示）你猜猜他袋子的桃子可能有多少个？1、你知道猴子一共摘了多少个桃子吗？板书：划线上的问题；2、生看图列式3、沟通：你是怎么解决的？师依据同学的回答板书：9+1=109+2=119+3=124、探究规律：观看这些算式，你发觉了什么？（给同学确定的时间观看）5、揭题：9加几四、练习：猜猜红花后面躲着几9+4=9+6=9+8=3/59+3=9+=16+9=129+9=五：总结：这节课学了什么？你有什么收成？教学

6、反思：在教学中，我依据同学已有的学习体会，依据课程标准，立足教材，但不拘泥于教材；在不转变教材本质的情形下，对教材进行再加工，制造地使用教材、设计教学活动，让同学在活动中动手实践、自主探究、合作沟通，经受过程、张扬个性，体验成功的欢快；一、挖掘课本中的教学资源，培养同学学习数学的爱好《9加几》这节课中创设了运会情境，运用现代化多媒体教学手段，挖掘同学已有的学问体会，最大限度地调动同学主动学习、主动探究的积极性；喜闻乐见的运动会模似情境让人一看便情不自禁地融入故事的情境中，主动去找物、去比较；同学提出了许多有关9加几的数学问题，使同学感到生活中处处有数学，亲

7、热了数学与生活的联系，而且呈现了数学学问的魅力，这种魅力在教学中又被赐予了情感颜色，使孩子们在学习时感到悦耳、悦目、悦心、悦情，极大地引发了孩子们学习数学的爱好；二、提倡运算方法多样化，关注同学的个人体验《数学课程标准》指出：由于同同学活背景和摸索角度不同，所使用的方法必定是多样---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------的，老师应敬重同学的想法，鼓励同学独

8、立摸索，提倡运算方法的多样化；我让同学通过对问题情境中体验，在实践