观察日记说课材料

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1、写观察日记说课材料说大纲：义务教育语文教学大纲对中年级作文的要求是：“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，培养观察事物的兴趣。写出内容比较具体的片断。”中年级学生的作文训练，在小学整个阶段的作文中起着承前启后的作用。经过低年级的说话、写话训练，学生的观察、思维、表达能力有了一定的基础，能够借助图画或事物较具体地按一定的顺序进行说话、写话。针对《大纲》对中年级的作文要求，学生升入中年级后，要着重从片断训练入手，在观察、思维、积累的前提下，重点训练学生作文的言之有物、言之有序、言之有理，做好与高年级的衔接，体现小学阶段作文教

2、学的层次性、系统性，在作文教学中不断提高学生的认识能力。说教材：我执教的是人教版小学语文四年级上第二单元语文园地的习作：观察日记。本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求学生写下观察中的发现，或者是观察中发生的事。有两种习作的形式供学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文;二是写观察日记，把自己对某一事物进行观察的情况以日记的形式整理出来。说学生：中年级学生的观察对象和低年级不完全相同。课堂上低年级是以观察图画为主，中年级除了继续观察图画，还开始观察事物，并逐步做到以观察事物为主，进一步培养学生的观察能力，丰富知识

3、，提高认识。说教学设想：指导学生写一篇观察日记，就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。这节写作指导课，根据所提供的实物，要求学生运用日记的形式进行写作训练。在教学设计上，引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考

4、发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。说教学目标：1、熟悉并正确运用写日记的形式。2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。教学过程一、激趣导入，明确观察的方法和意义引言：著名的作家茅盾曾说过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”这也是我们说的观察方法。二、引导学生观察。三、习作的具体要求。 四、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导。五、选出典型的

5、习作进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。六、拓展延伸：了解长期连续观察的日记。七、总结。八、家庭作业。