人教版三年级数学下册总复习教案

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1、总复习【教学目标】1.通过总复习,使同学获得的学问更加牢固,进一步提高基础学问与基本技能；2.通过练习,使同学的运算才能、数感、空间观念、统计思想以及应用意识等得到提高与进展；3.能用所学学问解决简洁的实际问题,获得成功的学习体验,提高学习数学的爱好；【重点难点】1.有关除法、乘法运算、统计学问、面积以及解决简洁的实际问题；2.能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强；【教学指导】复习的重点：除了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、面积以及运用学问解决简洁的实际问题以外，其他内容也比较重要,也要让同学懂得并把握；“数学广角”主

2、要是明白搭配的意义，并依据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题；【课时支配】建议共分6课时：数与代数（1）1课时数与代数（2）1课时数与代数（3）1课时图形与几何（1）1课时图形与几何（2）1课时数学广角与统计1课时【学问结构】第1课时数与代数（1）教学内容：复习除数是一位数的除法；教学目标：学问与才能：通过对本单元所学学问回忆整理，使同学形成除数是一位数除法的认知结构，把握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；过程与方法：1、通过判定商的首位，估算近似值等练习，进一步把握笔算除法的基本方法，把握商中间、末尾有零的除法特点；2、能依据实际问题的需要，灵敏选择

3、运算方法，提高运算的正确性，合理性以及娴熟程度；情感态度与价值观：培养同学的整理才能和良好的学习习惯重点难点：1.把握除数是一位数的除法的运算方法；2.把握商中间、末尾有零的除法特点；提高运算的正确性、合理性以及娴熟程度；教学过程：一、复习导入：1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”；提问：看到这个课题，你知道了什么？2.学问回忆；关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢？请大家自由浏览课本，完成以下题目；（1）笔算除法次序：确定商的位数，检查；（2）基本规律：①先比较被除数首位和除数，确定；②中间或者末尾哪一位不够商1，就商；③除的过程中每一步的余数必需小于；

4、④假如除到最终有余数，验算的时候要加上；（3）除法用乘法来验算；没有余数的除法：；有余数的除法：；二、巩固应用1.出示例题；口算：90÷3=800÷2=2500÷5=0÷5=78÷4≈502÷8≈（1）指名答题；（2）你是怎样想的？2.先判定商是几位数，再运算；（第一题验算）208÷3＝903÷3＝840÷7＝420÷8＝（1）请你在练习本上独立运算出结果；（指名板演）（2）汇报订正；①这几道题的结果分别是多少呢？我们来订正一下；②你是怎样算的？第一道强调百位上的数不够商1，就看前两位；其次道强调商中间的0是怎么得的；第三道强调商中末尾的0是怎么得的；3.43个人去旅

5、行，一辆小车可以坐5人，一共要几辆车？解析：43÷5=8（辆）3（人）余下的3人也要1辆车，3+1=4辆；答：一共要4辆车；三、提升练习1.240÷5读作（）或（）；2.小红3分钟跳绳跳了306下，她一分钟约跳（）下；3.在□÷5=24○中，○最大是（），这时□是（）；4.706÷7的商末尾有（）个0；四、课堂小结同学们，在这节课的整理和复习中，我们复习了除数是一位数除法的相关学问，大家很积极，对本单元的学问把握得不错，期望同学们再接再厉！五、课后作业教材第111页“练习二十三”第2、3、4题；教学板书：第1课时数与代数（1）运算规律；笔算次序；验算方法；第2课时数

6、与代数（2）教学内容:复习两位数乘两位数；教学目标:学问与才能：通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回忆与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算；培养同学概括和归纳的才能；过程与方法：通过同学的沟通和应用，提升同学运用两位数乘两位数的学问解决生活中的简洁问题，能够活学活用，选择合适的方法来解决问题；情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识，养成良好的学习习惯；重点难点:1.通过梳理、练习使同学娴熟把握口算方法和笔算方法，并会正确运算；2.灵敏应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵敏运用两位数乘两

7、位数的学问解决问题；教学过程：一、复习导入1.揭示课题：本节课我们复习两位数乘两位数；2.学问回忆：同学自由复习课本，完成以下问题：1.口算乘法：整十、整百的数相乘，只需；2.笔算乘法：先把第一个因数同其次个因数位上的数相乘，再与其次个因数位上的数相乘（积与十位对齐），最终把两个积加起来；5.相关公式：×=积÷因数=；二、讲练结合1.口算20×40=50×800=25×20=400×10=33×20=12×40=指答，随机提问同学运算的思路；小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0