《复式条形统计图》教学设计

《复式条形统计图》教学设计

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时间:2018-01-29

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1、《复式条形统计图》教学设计设计提要:“统计”教学,应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程。本课一开始就设计了一个现场统计活动,让学生真正体验了数据收集、整理、描述和分析的过程。同时,还给学生提供了充分的参与“统计”这项数学活动的时间和空间,使学生有更多的机会去亲自探索,去实践操作,去与同伴交流和分享,充分展现了自主学习、小组合作的学习方式和民主的学习气氛。教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册P99-P100页,复式条形统计图。教学目标:1、使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解

2、数学与生活的密切联系。2、让学生自主探索绘制纵向复式条形统计图的方法,培养学生合作意识和动手操作能力。3、能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息,进行简单的数据分析。教学重难点:学生自主探索并绘制纵向复式条形统计图,能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教具准备:多媒体课件、统计图练习纸、彩色笔。教学过程:一、创设情境、导入新课101、现场统计师:同学们,请看一段录像!(课件出示学生正在操场上进行体育锻炼的情境。)师:同学们,录像里的小朋友们正在干什么?师:你们也喜欢运动吗?那你们喜欢什么运动项目呢?师:下面,老师选了四种运动项目来对大家进行

3、调查统计。板书:项目篮球跳绳乒乓球游泳师:(手拿数据收集纸)请同学们拿出这张数据收集纸,在你最喜欢的那个运动项目下面打一个“√”。(附:数据收集纸)篮球跳绳乒乓球游泳应变预设:注意,在选项目的时候要求学生只能选一项自己最喜欢的打“√”。2、收集男生数据师:好,咱们先来统计男同学吧!请小组长把四列男同学的数据收集并整理好,统计完后交到老师的手里。应变预设:在数据收集与整理的过程中,提醒小组长要注意:1、每位同学是否只选择了一个项目;2、进行数据收集时可以采用画“正”字的方法。(师用投影展示四个小组数据统计的结果,然后和全班同学一起把喜欢各个项目的男生人数

4、计算出来,板书在黑板上。)板书:(按照现场统计的数据填写)10项目篮球跳绳乒乓球游泳男生人数2、收集女生数据师:现在咱们来收集女同学的数据吧!请小组长把四列女同学的数据收集并整理好,统计完后交到老师的手里。(师用投影展示四个小组数据统计的结果,然后和全班同学一起把喜欢各个项目的女生人数计算出来,板书在黑板上。)板书:(按照现场统计的数据填写)项目篮球跳绳乒乓球游泳女生人数应变预设:虽然这只是一个简单的现场统计活动,但是,这个活动不仅使学生复习了旧知识,而且还让学生进一步体验数据收集、整理、描述、分析的过程,体现了学生的主体性。3、绘制单式条形统计图师:

5、现在,我们根据这些数据来绘制单式条形统计图!(课件分别出示未统计好的男生、女生喜欢的运动项目统计图,师输入现场收集的数据,课件立即出现完整的单式条形统计图。)10[评析:从亲身经历整个现场统计过程到绘制单式条形统计图,这样的教学起点,充分激活学生已有的知识和生活经验,并为学习新知识作好了铺垫。]二、合作交流、探索新知师:(指大屏幕)同学们能把这两个统计图合并成一个统计图吗?并且在这个统计图中我们仍然能够清楚的看到男生和女生的人数!1、探索绘制方法师:下面,请同学们拿出这张统计图的练习纸,在小组内先讨论交流一下自己的想法吧!(附:统计图练习纸)师:现在,

6、请大家综合运用刚才讨论出来的方法,尝试把这幅统计图画出来。应变预设:在探索绘制统计图的过程中,学生可能会把男生和女生的人数合并在一起来画;也可能把女生的人数叠在男生人数的上面来画。这时,老师必须作出正确的引导,让学生明白怎样画才能又快又清楚地看出男生和女生的人数。10师:现在,哪个小组愿意把绘制好的统计图拿上来展示一下?(学生汇报:老师挑选几个具有代表性的学生作品用投影展示,一起交流和探讨绘制纵式复式条形统计图的方法。)应变预设:小组汇报的时候,可以适当地向学生提出问题。例如:图例有什么作用呢?引发学生思考。2、揭示课题师:现在,请同学们看一看老师制作

7、的统计图。(课件出示规范的复式条形统计图。)师:我们把这样的统计图叫做复式条形统计图。板书课题:复式条形统计图。3、比较分析(把刚才两个单式条形统计图和复式条形统计图一起出示在大屏幕上。)师:请同学们仔细观察,复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别?应变预设:把刚才两个单式条形统计图和复式条形统计图一起出示在大屏幕上,使学生可以直观的进行比较,发现两者之间的区别,深刻体会复式条形统计图能更好地进行数据分析和对比。师:现在,你们能分析这个复式条形统计图,回答下面的问题吗?(课件出示问题:1、喜欢哪个项目的男生最多?喜欢哪个项目的女生最少?2、全班10喜

8、欢哪个项目的人最多?全班喜欢哪个项目的人最少?3、你还能提出什么数学问题?)[评析:学习新知这

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