六年级数学上册《圆的认识》教案设计

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1、精品文档六年级数学上册《圆的认识》教案设计六年级数学上册《圆的认识》教案设计教学内容：人教版教科书小学数学六年级上册57-58页的内容。教材分析：《圆的认识》选自于九年义务教育六年制小学数学第十一册第四章的内容。《圆的认识》是在学生学过了直线图形的认识、周长和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的，是研究曲线图形的开始，也是学生认识发展的又一次飞跃。本课内容是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。学情分析：小学六年级的学生年龄在11—12岁。他们开始对“有用”的数学更感兴趣。此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学

2、生的学习和生活中的应用，是他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了一定的知识、经验基础，同时学生具备了很强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。教学目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档1、通过学习，使学生认识圆，知道圆的各部分的名称，掌握圆的特征；理解和掌握在同一个圆内半径和直径的关系；会作圆规画圆。2、通过观察、操作、交流、讨论、猜测等活动，培养学生的动手操作能力

3、和抽象、概括、归纳等思维的能力；会运用所学的知识解决简单的实际问题。3、养成在交流、合作中获得新知的习惯。教学重难点：重点：理解并掌握圆的基本特征和用圆规画圆难点：认识圆的特征，画出指定位置和大小的圆（由于教材并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解圆的基本特征，因此“了解并掌握圆的基本特征和用圆规画圆”就成为本节课的教学重点；在认识圆的特征的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“认识圆的特征，画出指定位置和大小的圆”是本节课的难点。）教学准备：多媒体课件、圆形物体、圆规。教学环节：一、创设生活情景，引入新课1、学生欣赏图片。20

4、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档师：老师给大家带来了许多漂亮的图片，想不想看一看？（出示课件，学生边看边说）这些图片的上面有一个共同的特点你发现了吗？生：上面都有圆。2、感受生活中的圆。师：那么你能找出生活中有圆的例子吗？生：花坛、镜子、轮胎、剪纸、窗户······师：生活中圆无处不在，下面我们一起来欣赏一下。（老师也用课件出示几个生活中有圆的例子，让学生体会到生活中到处都有圆以及圆很美。）【设计意图：充分关注学生的经验，从贴近学生生活的情境入手，唤起学生已有的生活经验，激活学生学习的“兴奋点”。用心捕捉圆在生活中的原型，调动学生的积极性

5、，激发学生的学习兴趣。课件展示精美的图片，学生例举生活中的圆形物体，体会到圆的无处不在，激励学生探寻圆的奥秘。】3、设出疑问揭示课题。师：选中汽车和自行车这张幻灯片问：你知道车轮为什么设计成圆形的、而不是正方形和圆形的吗？生：圆更容易滚动。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档【设计意图：以"自行车的车轮为什么要做成圆的"为疑，只能引起学生用浮浅的知识来回答，怎样用科学的道理来解释呢？学生急于想知道，这样可激发学生探索知识的兴趣与热情。】师：关于圆的知识有很多，这节课咱们就走进圆的王国去看一看。（板书课题）二、认识圆及各部分名称（课件出示一

6、个圆）师：圆是平面图形还是立体图形?以前还学过哪些平面图形？生：圆是平面图形，还学过长方形、正方形、三角形等平面图形。【设计意图：由物体是圆的，到抽象出圆的几何图形，以及与长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形比较，初步认识圆是平面上的曲线图形。这些知识只有在教师的层层引导下，才能步步加深认识。这样安排教学活动，教师的主导作用发挥得好。】初步画圆，老师徒手画圆，画的不是真正的圆。师：怎么才能画出真正的圆？（学生开动脑筋，想出各种方法，如：利用圆形实物画圆，圆规画圆）圆规是画圆的专用工具，请学生观察圆规并向同学介绍圆规各部分名称及作用。尝试用圆规画圆，边画边思考用圆规画圆要

7、注意什么。老师在黑板上示范画圆。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档【设计意图：让学生用圆规试着画圆，尊重学生的画圆经验，经历圆规画圆的过程。形成实践的体验后发现用圆规画圆的方法及要注意的问题，再交流画圆的方法及用圆规画圆的注意点，并互相提醒，充分体现了探索性的学习方式。】3、认识半径和直径。（指黑板上的圆）固定的一点在圆的中心，这个点叫做圆的圆心，圆心一般用字母o来表示。（出示课件上的圆）认识圆内的点，圆外的点，圆上的点。师：如果把圆心和圆上的点连起来就成了一条线段，这条线段就