二年级语文上册识字6教案作业题(新版苏教版)

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1、精品文档二年级语文上册识字6教案作业题(新版苏教版)m识字6【教学目标】1.会写“塞”“骄”“岛”3个生字，会读“骏、椰、牦”3个生字，认识新偏旁“马”。2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课词语。3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。【教学重点】1.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。2.凭借图画理解本课词语，学会本课3个生字，认识新偏旁“马”。【教学难点】了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。【教学素材】1.“江南”“海岛”等知识简介2.相关古诗。【教学课时】2课时【教学流程】2016全新精品资

2、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档第一课时课时目标1.会写“塞”“骄”“岛”3个生字，会读“骏、椰、牦”3个生字，认识新偏旁“马”。2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。教具准备　图片、多媒体视频教学过程一、齐背诗歌，引入课题1.师：同学们，你们还记得我们学习的《家》这首诗歌吗?我们一起来背背好吗?(师生齐背。)《家》蓝天是白云的家，树林是小鸟的家小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2.师：是啊，祖国就是我们的“家”，(课件出示1

3、)我们的“家”是个大家庭，有56个民族。我们的“家”地域辽阔，山川秀美。今天我们就来学习《识字6》，一起领略我们的“家”在东西南北不同地区的美丽风光。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档3.板书识字6，让学生伸出小手书空，教师板书课题（板书识字6）。4.师生齐读课题。二、朗读课文，识字识词1.请小朋友们打开语文课本72页，在开始朗读之前，老师提个小要求，请仔细听老师要求。(课件出示2)用手捧着书，读准字音，认清字形，难读的词语可以多读几遍，开始朗读吧。2.同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考你们本课的生字，（出

4、示生字卡片）首先出示带拼音的生字卡片，指名读，教师相机正音，开火车读，然后把拼音小帽子去掉，指名读，齐读。3.小朋友们字都会读了，那把这些字放到词语当中，你还能叫出它的名字吗？(课件出示3)首先出示识字6的词语，首先请学生自由读,读的非常认真,哪个学生能叫出它的名字？相机正音,提示学生，骏字发什么音，发前鼻音。风发什么音，后鼻音。去拼音小帽子(课件出示4)让学生读，指名读，找小老师领着读，男女生比赛读。好，发音准确，声音洪亮，那课文中的哪张图片描述的是这组词语的景色。4.说一说课文中的四组词语向我们介绍了祖国哪些地区的景色？板书“祖国”(课件出示5)2016全新精品资料-全新公文

5、范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档相机在地图上贴出这些地区的名称.板书“塞北”“江南”“海岛”“高原”(课件出示6)北部有广阔无垠的塞北草原东部有春雨连绵的锦绣江南南部有骄阳似火的炎热海岛西部有白雪皑皑的青藏高原5.师范读,生再读。师：老师也想读一读，这些词语。读完请学生评价。知道老师为什么读得有感情吗?因为，老师边读，边想象这四个地区的美丽景色。请同学结合插图，边看，边读，想一想怎样读好这四组词语。学生先自由读，再个别读，读出自己的感受来。三、词图联系,强化识字1．师：这12个词语你都能在图中找到吗?(出示挂图，让学生自己找找。)师：现在我就把这些词语卡片发给小朋友

6、们，请你们给这些风光挂标牌。(课件出示6)(发词语卡片)领到卡片的小朋友把手中的词读给大家听，想一想，可别挂错了。没领到卡片的小朋友是小老师，读一读书中的词，看看他们挂得对不对。2．学生挂词语卡片，老师领着学生验看，挂对的就读一读。借助画面，认识“骏马”“杏花”“椰树”“牦牛”；仔细观察，寻找“秋风”“春雨”“冰雪”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档好，同学们我们一起去塞北看看吧！(课件出示7)。塞北都有哪些美景？(课件出示8)引导学生做课件8的试题。欣赏了广袤壮阔的塞北，我们接着去江南看看吧！(课件出示9)江南又有哪些你喜欢的美景？(

7、课件出示10)引导学生做课件10的试题。接着，咱们再去哪里看看，好，听你们的，就去海岛吧！(课件出示11)哪个小朋友愿意做小导游，介绍一下海岛的风景。恩，介绍的真详细，老师仿佛就到了海南，在和美丽的椰树合影哪！(课件出示12)引导学生做课件12的试题。同学们，旅游累了吗？好，都不累，那我们再去最后一站吧，去哪里？高原（生回答）这次老师要做个小导游了，向你们介绍一下高原的美景。(课件出示13-16)向学生介绍牦牛的特点。2.同学们，祖国的风景美不美，好，接下来,请同学们闭上眼睛,老