艺术风格及流派教案

《艺术风格及流派教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿师范教育美术课程鉴赏与造型教案教师：陈洪刚教学内容艺术风格及流派课型欣赏课授课时间（2011/9/16）教学目标及要求教学目标：1、使学生理解艺术风格及其特点等。2、让学生了解艺术流派——西方艺术流派教学要求：对艺术风格有一定的认识，知晓西方的艺术流派。重点知晓西方艺术流派难点理解艺术风格教学媒体多媒体教学板书设计艺术风格及流派一、艺术风格艺术风格的特征：独特性、稳定性、多样同一性。艺术风格一般包括：时代风格、民族风格（地域风格）和个人风格。二、艺术流派（一）西方艺术流派（5个流派）教学过程

2、设计思想一、新课导入：复习旧知识——再现性美术（具象）和表现性美术（抽象）。随机提问学生，教师加以补充。二、新课:老师：同学们，今天我们学习的知识与具象和抽象有很大的关系。（板书）“艺术及风格流派”一、艺术风格（板书）：让学生朗读艺术风格的概念、特征等，并放映图片加深学生的感受，着重讲解时代风格、民族风格、个人风格。艺术风格形成的基本特征：a.独特性：艺术家鲜明的艺术思想及表现手段；b.稳定性：艺术家的艺术思想、艺术作品表现的一贯性、相似性和相对稳定性；c.多样化与同一性：艺术风格的多样化是由艺

3、术本质决定的，是独特性的结果，但艺术家同时受时代、民族、阶级的审美观念和艺术发展的制约，从而显示出风格的一致性。时代风格——以宋代、元代以及现代的山水为对比，让学生更容易理解。民族风格——以藏族的唐卡和汉族的剪纸作比较，这两种艺术形式对比鲜明，能加深学生对民族风格的印象。（2分钟）巩固旧知识引入新课个人风格——以毕加索的《格尔尼卡》和梵高的《向日葵》作比较。艺术流派（板书）二、艺术流派，指具有同一思想和风格的艺术群体。一般由艺术思想和作品风格近似的艺术家所形成。每一个流派都代表着一定的社会思潮和

4、艺术的审美理想，为社会所认识和接受。艺术流派的形成，是美术发展的必然产物。1、西方艺术流派（板书）（1）文艺复兴时期的美术理性、科学达芬奇《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》；米开朗琪罗《大卫》、《创世纪》；拉斐尔《圣母》；（2）新古典主义对美的追求安格尔《泉》、《土耳其浴女》；大卫《马拉之死》；（3）浪漫主义个人感受想象力创造力籍里柯《梅杜萨之筏》、德拉克洛瓦《自由引导人民》；（4）写实主义形的描绘色彩逼真库尔贝《打石工》；米勒《拾麦穗》；（5）印象派反映自然瞬间光学莫奈《日出·印象》；马奈《草地上的

5、女人》；雷诺阿《阳光中的裸女》；艺术风格（15分钟）组织语言引导出“艺术流派”注意各个流派之间的承启双边协调：学生说一下看到作品后的感受（25分钟）总结回顾一、艺术风格•艺术风格的特征：•独特性、稳定性、多样同一性。•艺术风格一般包括：•时代风格、民族风格（地域风格）和个人风格。（3分钟）二、艺术流派（一）西方艺术流派（10个流派）（二）中国绘画流派（诸多流派）布置作业：收集中国绘画流派的相关资料