给家乡孩子的信导学案

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1、铙钹小学六年级语文上册《给家乡孩子的信》导学案主备人：徐厚钜班级：六（1）学科：语文累计课时课题18、给家乡孩子的信计划3课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，会用“不是……而是……”造句。2、理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么……多么……”造句。3、了解课文内容，掌握书信的格式。4、理解重点句“我思索……在于奉献而不在于享受”的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。5、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开

2、花的愿望。学习重点初步掌握书信的格式，通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。学习难点理解重点句“我思索……在于奉献而不在于享受”的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。预习导航★预习提纲一、学情调查1、读一读，　光阴争先恐后羡慕奉献2、联系上下文说说上面几个词语的意思：3、朗读课文，说说课文的主要内容。二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢

3、的方式自学生字词，用自己的方法理解文中自己不理解的词语的含义。2、练习正确流利地课文。三、学习板块（二）（一）浏览课文，掌握书信的格式：学习引导：书信的格式一般包括五个部分：、、、、四、学习板块（三）（一）感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱学习引导：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。1、默读这句话，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？2、读第1、2自然段，做到正确、流利。3、再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷

4、对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。如何理解“温暖”？为何“温暖”？将这种感受读出来。我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！一个身体不好的87岁的老人，喜欢这种热闹吗？巴金爷爷喜欢吗？……有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般

5、的话语……从今年你读懂了什么？什么词用得好？用“多么……多么……”造句。五、学习板块（四）（一）图文结合，加深感受，感情朗读。学习引导：请同学仔细观察P107、108两幅图，看看两幅图中的巴金爷爷有什么不同？（特别是面部表情）为什么会有这种不同？　再次读课文1、2自然段，去感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限有爱。　六、总结提升1、就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的一生的呢？预习第（3、4自然段）2、一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普

6、通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生……这又将带给我们怎样的启示呢?★预习反馈探究研读一、学情调查1、说说你了解的巴金2、第3、4自然段主要写了哪些内容？二、合作探究（一）学习引导(1)轻声读课文第3、4自然段，思考这部分主要写了哪些内容？用简短的词句概括。抓住重点语句品读（1）想一想它的主要内容，采用边读边思边圈注的方法。（2）“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受”a反复品读，说说对这句话的理解。b你有什么启示？c文中类似的句子还有哪些？找出来读一读（二）学习引导(

7、2)自由朗读课文第5、6自然段，说一说巴金爷爷羡慕孩子什么，提出了什么希望。（三）学习引导(3)------学习文中的遣词用语1、细读全文，想一想：家乡的孩子们在给巴金爷爷的信上写了哪些内容？体会写信时语言要简明得体。2、读一读下面的话，感悟它们用词的精妙。无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我拿起了笔。无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。我思索，我追求，我明白了生命的意义在于奉献而不在于享受。我思索，我追求，我终于明白了生命的意义在于奉献而不在于享受。谈谈句中加点词的作用。迁移

8、拓展1、巴金爷爷被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。读一读：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。2、巴金爷爷的许多语言都是可以作为座右铭来指导我们的人生的，他的作品更是脍炙人口，请阅读巴金作品：《家》、《随想录》（部分）达标检测1、改正错别字长途旋行重心学习兴高彩烈走头无路2、找出