但愿人长久教学设计

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7、“埋怨”而走向“宽慰”的精神轨迹，这正是词人写作时的着力点，也是这首词的艺术魅力所在。【设计理念】本教学将根据“文包诗”类课文特点，以苏轼的感情变化为主线，但愿人长久教学设计第一篇：但愿人长久教学设计《但愿人长久》教学设计镇安县铁厂镇中心小学沈世平【教材简析】苏教版第七册语文教材第一课，本课以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(“明月几时有”)的创作经过。故事是词义的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会苏轼既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理遣情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。课

8、文的重点显然是在描绘苏轼由“埋怨”而走向“宽慰”的精神轨迹，这正是词人写作时的着力点，也是这首词的艺术魅力所在。【设计理念】本教学将根据“文包诗”类课文特点，以苏轼的感情变化为主线，但愿人长久