保-育-笔-记

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1、保-育-笔-记保育笔记执笔人：大一班-郑超飞在幼儿园，顽皮的孩子会常常做出一些不贴合规章的事情，会常常犯一些小错误；经过班上老师的训练，孩子常常是当面说得很好，转身却又忘了；如：贝贝在我们班是一个比较顽皮的孩子，常常会犯一些小错误；有一次，孩子们去上厕所的时候，班里有个孩子流鼻血了，我就上前去看看；等我再回到厕所的时候，贝贝正和一个小伴侣打闹呢，我当时很愤怒，应对这样的孩子，是就应批判呢仍是心平气和地听他怎样说；我看着他低着头，明白他已经熟识到自我的错误了，就说：“你明白自我错在哪里了吗？以后仍这样吗？”他马上回答：“老师，我明白自我错了，以后再也不这样了

2、；”我又说：“那咱们两个有个商定，以后再上厕所和进行其他活动的时候，不能再和其他小伴侣打闹了，”他点了点头；午睡的时间到了，我发觉贝贝在厕所的表现就很好，很有秩序的和小伴侣们小便、洗手；我看到以后，准时地在小伴侣面前夸奖和勉励了贝贝，他脸上马上露出骄傲的笑容；其实保育工作是幼儿园训练工作的基础和保证，保育员就是幼儿园里骨干训练力气，是孩子眼中的“慈爱妈妈”，更是家长眼中的“亲亲老师”；通过工作使我更爱孩子，更喜爱这个岗位！保育员笔记执笔人：大二班-陈薇没有鲜花，没有掌声，我们每一天过着平平常常、普一般通的日子，然而在我的心里只有这样的一个追求，那就是做好自

3、我的本职工作，把自我的爱贡献给每一位幼儿.做为一名保育老师，最重要的是要有一颗爱孩子的心；只要你真心地去爱他们，去对他们好，他们是能够感觉到的；由于真心地对待别人的同时你也能感受到他人的真心；在工作中，时刻提示自我:“用饱满的热忱和微笑服务每一个孩子、接待每一位家长，用我的爱心、细心、耐心去浇灌他们、感染他们”；爱是与孩子沟通必不行少并贯穿着整个训练的始终.张向葵校长就曾提出过这样的训练思想:“要蹲下来和孩子说话”；这一细小的动作足以说明孩子需要老师赐予最多的是爱；作为保育老师，应从促进幼儿个性进展和社会适应潜力的提高来进行训练，在这种新的训练理念基础上，

4、保育不仅仅要表达全面进展的训练观，更要表达以科学为主的实际需求；要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和训练真正有机地结合起来；这就要求我们在工作中要认真做到以下几点:第一，整理好本班教室的卫生，削减幼儿与细菌接触的机会；教室的地面随脏随擦，防止地面有水使幼儿滑到；为幼儿制造一个清洁、洁净的环境，同时留意培育幼儿良好的生活习惯；其次，正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一，做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作；早上拿药时，保育员应将药品名称、幼儿姓名、服药时间一一跟家长登记的的核对清晰，如有家长表述不清晰或有异议，准时与家长联系，待

5、的确以后再给孩子服药；同时加大幼儿的饮水量，增加抗击力；第三，定期晾晒、清洗被褥，让孩子体会老师像妈妈一样的爱，保证幼儿的良好睡眠；作为一名拥有“不泯童心，眷眷爱心”的保育老师，仍就应从小事做起，从身边的事做起，给自我定一个能够够得着的目标；开心工作，体验胜利的欢乐，应对世界上最纯洁的天空，唱出世界上最幸福的旋律！保育员笔记执笔人：中一班-易培军前几年我调入幼儿园工作，成为了一名保育员，刚调入幼儿园那会儿，我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物；经过一段时间的观看，我发觉老师的工作压力特别大，有些工作需要保育员的协作，而保育员的日常工作

6、也需要老师的帮助才能完成；透过学习，我明白了幼儿园的工作不是单纯的训练与保育，而是需要保教协作，保教共育；我所在的班级是中班，我园中班的幼儿年龄比较小，多为三岁半的幼儿，因此，幼儿新入园时不是很适应，需要老师耐心细致的关怀和爱惜；以前，接待新生都是老师的事，透过一段时间的观看，我发现孩子对我这个保育员也特别依靠与信任，于是，我也参加到了接待新生入园的工作中来，并且，把接待工作记录下来，总结成败做成笔记，让自我的工作再遇到类似的问题能够得心应手，提高了个人的工作效率，也正是由于细致的工作，受到了家长和园领导的一样好评；下方将自我在工作中的保育笔记总结如下：一

7、、新生入园的心情表现新生入园第一天，大部分幼儿表现为心情紧急、可怕、哭闹，不愿意上幼儿园，拉着家长的手不放，要回家；但当家长离开后，多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹，个别幼儿会表现猛烈，不听劝告，哭闹不止，更有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受控行为；这时必需不能生人探望，这样会让他们更加想起自我的亲人，会重新哭闹；有些家长能与老师很好的协作，放心的将孩子交到老师手中，有些家长就表现为放心不下，跑来偷看，这样一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹心情；仍有的孩子在第一天来时并不哭闹，他们会对幼儿园的一切都感爱好，其次天就会醒悟过来，不再想上幼儿园；其实，把孩子放到一

8、个生疏的环境，孩子用哭闹来表现自我的情感是一件很正常的事情，孩子的