中班语言大树真好教案

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1、精品文档中班语言大树真好教案　　中班语言大树真好教案1教学意图：秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。教学目标：1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。5、理解和欣赏

2、散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。教学关键点：理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。教学准备：各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。教学过程：一、讲讲说说，周围的树2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档1、交流我们的周围哪里有树？2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。二、共分常绿树和落叶树1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了？（柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树）2、哪些树一年四季都是

3、绿叶？（颜色深，表面光泽的叫常绿树）3、比较常绿树和落叶树的不同。小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。三、学散文诗《树真好》1、边听教师朗读散文诗，边看图书。2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。3、交流：我在散文诗中了解了什么？散文诗中是怎样说的？有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。活动延伸：1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。2、在自主活动中创编《树真好》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档3、知识延伸，好

4、书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。附：散文诗《树真好》树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地

5、毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。教师总结：树是我们的好朋友，我们要爱护树木。教学反思：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的优美。不足之处：对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分

6、辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。重构：教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。　　中班语言大树真好教案2设计思路：在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？

7、”……。于是我们进行了一系列的活动，如向爸爸妈妈调查“树有什么用”，并完成问卷；找找我认识的树的活动；孩子们已具有一些树的相关经验，但比较零碎，需要同伴经验的共享以及老师的经验提升。为此，我设计了这个活动2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，去结识更多的树朋友，让孩子真正喜欢树，喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争作护绿小卫士的情感。活动目标：1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用

8、，感受我们的生活离不开树。2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。活动准备：幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。物质准备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸活动过程：一、树1.（出示汉字“树”）今天老师带来一个字，这个字你们认识吗？（树），你在哪里看