冀教版小学一年级语文下册《绿色的和灰色的》教案

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1、课题与教学内容绿色的和灰色的课时安排1教学目标知识技能1、能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文。2、写字能力。能有感情的朗读课文能力。过程方法通过拼读、书写和各种识字游戏来掌握生字和新词；通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、表演，加深对课文的理解。情感态度在朗读与表演中，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。教学札记游戏是低年级孩子喜闻乐见的形式，针对孩子们的年龄特点，采用此形式极大激发了孩子们学习的兴趣，并使他们在游戏中体验到成功的快乐和喜悦，产生学

2、习的动力。教学本课时，我首先让学生做到正确、流利的朗读课文，在此基础上，故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。然后，通过复述与表演，使学生加深对文本的理解。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案一、创设情境，激发兴趣，揭示课题师：出示课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容1、初读课文，师提要求；借助拼音自读课文，把要求认识的字在文

3、中圈出来。同桌之间读一读圈出的字。2、教师范读3、出示词语、句子，强化认读生字。4、要求学生读熟课文。5、检查读书情况。谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。6、要求复述课文内容，随机点评。7、让学生表演课文内容。欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。产生读书欲望。自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。学生听读正音指名读，开火车读。生自由读个人读、分组读。学生间互相评一评。生个人复述。准备语言、动作。分组表演。让学生在读中整体感知课文内容，带着这样的问题再读课文。默读课文，思考问题。读与思相结合，养成好

4、的读书习惯。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案8、提出问题：通过表演课文内容，你们明白了什么道理？9、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。三、再读课文，深入品位，理解故事情节师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊！再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文哪些词、句体会到的？　　　　　　　　　　　　　　　　四、回读课文，消化品味，总结全文。1、伴着音乐学生齐读课文。2、教师总结全文。（用贴图的方式适时呈现诗歌内容）五、指导生字书写。1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑

5、筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。六、课外积累。学生回家搜集、阅读其它童话故事。先在小组内交流自己的看法。指名学生回答。并对学生的答案给予总结。指名学生说一说。学生提出问题。1、学生自由读课文。2、在小组内交流自己的感受或想法。3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。学生可能谈到：（1）觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。（2）觉得狐狸太狡猾，又太可笑。（3）觉得翠鸟很热心。（4

6、）觉得森林太美了。　……生：一看、二描、三写、四评、五改。尊重学生独特的个人感受。培养学生问题意识。.教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不能脱离文本。同时，要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案