人音版小学三年级下册音乐精品教案

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1、..第1课爱祖国?我们走进十月的?教学设计教学目标：聆听?我们走进十月的?爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。教具准备：钢琴、录音机、教学光盘。聆听?我们走进十月的?教学过程一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)。2．欣赏?我们走进十月的?答复下列问题：歌曲的容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几局部组成?为什么?4．分段深入欣赏：(1)边看教材的图形谱

2、[1]，边听第一局部音乐，谈谈你对这局部音乐的感受(2)“风〞“雨〞的含义?(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二局部，谈谈与第一局部的比照。..word.zl...(3)听第三局部并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一局部的形象并与第一、二局部比拟。5．细致地聆听全歌曲。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流〞这句词你怎样理解?6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。二、教学小结教学反思：在聆听合唱曲?我们走进十月的?时，很多同学能在第一遍聆听时，随音乐表演，，孩子们就会自然的手拉手，这首歌曲

3、比方“拉着我的手，拉着你的手，祖国和我们一走〞的旋律明朗，节奏第一段欢快，第二段抒情，具有当代流行歌曲的气息，符合当代少年儿童活力、向上的气息，在二次聆听时，我让学生边听音乐，边为曲掉3画图形谱，2班的孩子虽然之前纪律一般，但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画，最后都能把图形谱画的很好，而且个个有创意，有的画上脚丫，有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需要我们慢慢发现。?红旗颂?教学设计教学目标：1．通过欣赏?红旗颂?，感受音乐庄严深情的爱国情感。2．了解音乐的根本表现要素〔速度、节奏〕在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。

4、3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。教学难点：听辨主题的重复和变化。..word.zl...教学过程：一、导入1．师生讨论：红旗代表了什么？〔中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中〕心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。2.导入课题?红旗颂?。所以，才诞生了?红旗颂?这一首庄严乐曲。

5、(设计意图：使学生懂得了“红旗〞的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)二、分段聆听?红旗颂?1．释义：“颂〞是什么意思？〔学生答复后教师提炼：歌颂、赞颂〕2.聆听引子局部。〔1〕聆听引子局部，设问：乐曲的引子局部给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？〔2〕师生讨论。〔3〕复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。〔设计意图：引子局部主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫〕3．聆听红旗主题。〔1〕师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？〔2〕学生交流对音乐的感受〔赞颂、深情的〕.〔3〕介绍

6、创作背景。师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第..word.zl...一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。〔4〕再听一遍，教师随主题曲调深情哼唱“啊〞。〔5〕请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊〞哼唱“红旗主题〞〔设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性〕的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生

7、理解音乐的一个环节。4．略听第二主题。〔1〕师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个困难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。〔2〕聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰辛的战争年代。〔设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进展详略取舍，这第二主题就是处理成略听的局部，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解〕5．聆听行进主题。〔1〕导语：革命是这样的困难，但英雄们有没有停顿前进的脚步？让音乐告诉我们。〔2〕听行进主题。听后交流：战士们没有退缩，一直在坚决、自信地前进。〔3〕再听行进主题。设问：这段旋律前面出现过

8、吗？〔聆听后交流〕〔4〕师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化