幼师学生理科学习现状调查与对策研究结题报告

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1、《幼师学生理科学习现状调查与对策研究》结题报告执笔：吴耕宜课题组负责人：吴耕宜课题组成员：陈景明杨维农陈金通许丽旋尤惠卿王伟洲郑晓冰刘晃寰杨峻一、提出问题自从党中央提出“科教兴国”的发展战略以来，学校各级领导对理科教学高度重视。但由于近几年来高校招生的快速扩张及私立学校的恶性竞争，我院的生源与质量均受到冲击，学生录取分数低，整体素质差，理科基础尤其薄弱，再加上他们对开设的理科（包括数、理、化、生）课程的意义认识不足，兴趣不浓，缺少积极主动的学习热情，致使成绩呈逐年下降的趋势。如果任其自由发展下去，必将造成学生知识结构上的缺陷，进而影响到未来幼儿

2、教师和小学教师的综合素质，这是一个亟待解决的问题。为此，学校于2005年2月开展了“学生理科学习现状调查与对策研究”的课题研究，并成立了一个由数、理、化、生各科老师为主的综合性课题研究小组进行攻关研究，由吴耕宜担任课题组长。二、拟定方案本课题研究过程按计划分为四个阶段：第一阶段的研究主要对我院2003与2004年级的学生进行理科学习现状问卷调查以及各种形式的访谈，目的是了解学生理科学习现状以及存在的问题，分析问题的根源，寻找解决问题的对策。第二阶段是以各学科大纲、教材和幼儿园、小学的教学实际为依据，根据第二阶段的调查结果，编写各学科教学改革计划

3、并在教学中实施；第三阶段是对前期各学科在教育教学改革中遇到的问题，理论联系进行分析并提出改进方案，重新修订各科教育教学改革计划；第四阶段主要对前三个阶段的研究结果进行贯彻实施，经过一段时间的实践，进行反馈和检验，再对研究结果作出系统总结。按计划整个课题研究将历时两年。三、研究过程1、问卷调查（1）问卷编制收集材料是调查研究的关键环节，本次调查问卷内容由课题组全体教师共同参与拟定。我们先查阅有关文献，了解国内其它高职学院学生对理科学习的动态和研究现状，借鉴有关理论及编制问卷的技巧知识，再根据我院学生的理科学习实际情况确定研究思路和突破口。8编制问

4、卷时，首先根据研究思路确定问卷的格式、问题的类型、问题的形式、问题的数量、答案的格式，定量分析或定性分析的手段和方法来拟定调查提纲；然后根据研究目的、意义以及所研究问题的难易、敏感程度，写出标题、前言、指导语，同时将研究的问题划分为学习环境、学习目的、学习态度、学习方法、考试技能、课外学习、学习素质等几个不同方面，并确定每一问题的角度和问题的数量、排列方式等；最后将一个个具体题目设计成标准统一的问卷及答题卷，以便对调查结果进行统计。（2）问卷实施由于我院只在五年专的一年级开设数学、物理和化学，二年级开设数学和生物，所以我们的调查对象是在校的20

5、03级和2004级学生。本次调查2003级学生218人，2004级学生175人全部参加了测试。为了保证获得材料的可靠性和客观性，特别规定学生在答题卷上不记姓名和号数，目的是使学生能无顾虑地如实填写。（3）材料整理调查结果经逐一检查，剔除无效材料后，共回收有效答题卷393份。随后我们对答题卷进行编码，使大量分散的、错综复杂的问题成为条理分明、简洁可辨、宜于比较分析和研究的材料。最后将全部数据录入电脑进行汇总统计，从定性和定量入手对调查材料进行分析研究，并力图使两者结合起来，以便更精确、更深刻、更具体地掌握学生对理科知识学习的现状。2、结果分析调查

6、结果分析研究简括如下：（1）关于学生对本专业开设理科课程的必要性的认识情况，调查结果显示：学生入学前对学院理科课程设置与本专业的关系并不了解，它势必影响到学生报考学院的动机；另外有相当一部分学生对理科知识的学习目标不是很明确，对开设的理科课程的意义认识不足，完全处于被动学习状态，这对于学生理科知识的学习会起消极影响。（2）关于学生理科学习的主要现状，这一点又分为学习态度、学习方法、学习效果等方面。第一，关于学习态度问题的调查结果显示：学生在学习态度上存在诸多问题，多数学生学习不够自觉，上课时精力不集中，部分学生对待作业和考试的态度不正确，甚至对

7、抄袭，考不好也抱着无所谓的态度。我认为之所以会出现这些问题，除了受外界环境和身体状况的干扰以外，主要因素是对于理科课程的学习不感兴趣，思想上不够重视。事实上女生与男生智力的差异并不足以导致学生成绩出现巨大差异，而是一些非智力因素在起作用，其中注意力是一个重要的方面。由于注意力是所有学习活动必须具备的条件，而注意力不足则是所有学习效率低下和学习困难的共同表现，其实每一个学生都是有潜力的，只要自己不轻易放弃！8第二，关于学习方法的问题调查结果显示：学生在理科的学习方法上比较茫然，甚至消极对待。大多数学生既不预习也不复习，可见学生没有充分认识到人的大

8、脑对新知识的接受是需要一个过程的，而课前预习与课后复习则是完成这个过程的两个重要环节：课前预习好比联结新旧知识的桥梁，课后复习则是把所学的新知识巩固加