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《农村初中英语学习两极分化现状调查与对策研究结题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、博望区2014年教科研立项微型课题（编号BWWKT14003）《农村初中英语学习两极分化现状调查与对策研究》结题报告博望区新博初中英语微课题研究组2015年1月he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocompl
2、icated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine博望区2014年教科研立项微型课题（编号BWWKT14003）《农村初中英语学习两极分化现状调查与对策研究》微课题结题报告博望区新博初中英语微课题研究组一、课题的提出随着新课改的不断深化，对学生学习科学文化知识与应用能力的要求也在不断提高。英语，作为一项未来重要的生存技能，也越来越
3、受到重视，对于跨世纪的青少年来说，掌握、运用英语能力已成为测试个人综合能力素质的一项重要指标。但是，在义务教育阶段，现在的农村学校，由于各种原因，有20%--30%甚至更多的初中生，英语学习举步维艰，学生对学习英语态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，两极分化的现象日趋严重。有关农村初中英语学习成绩两极分化问题，已引起很多英语工作者，尤其是一线教师的关注和研究。两极分化现象的出现，使得英语教学由主动开始向被动转化，这直接影响着学生在整个初中阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。英语成了很多学生中考
4、升学的瓶颈学科。新课程标准提出:“he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchempha
5、sisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续教育奠定基础。”因此，在农村初中英语教学中，如何有效遏制学生英语学习的两极分化趋势，不让我们的学生在起始阶段就输在起跑线上，是真正值得我们广大英语教师研究讨论并亟与解决的问题。一、课题研究的目的意义江泽民在教育论述导论一书中指出“教育自身的发展离不开创新，解决教育自身存在的问题也需要创新。要培养具有创新精神和实践能
6、力的人才，就必须以创新的思路，改造我们的教育，从教育观念、教育制度、教育组织形式、教育方法、教育评价、教育环境等方面教学创新。”因此，我们对这个问题进行了积极的尝试。2014年8月中旬，新博小学与新博初中进行集团化办学试点，将六年级学生划入初中，实行“五四”制办学，以期有效地解决中小学英语教学的衔接问题，从而很好地预防和控制两极分化现象。“五四”制办学的实施，正是基于解决困扰中小学英语教学中急需解决的问题的创新。它使我们更加直接有效地透过两极分化现象，分析其成因并研究对策，对于全面提高英语教育教学质量，
7、有着极其重要的意义。二、课题核心概念的界定本课题将从我校四个年级学生英语学习现状的调查入手，分析研究两极分化现象。在目前的初中英语教学中，学生的水平参差不齐，且差距较大。从初一新生入学成绩检测，到历次考试，英语的成绩分布都是呈“he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadi
8、ngcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine双峰”曲线，这就是所谓的“两极分化”现象。部分学生一开始就有厌学甚至放弃英语学习的情绪，继而进一步形成“虎头、龙身、蛇尾”的畸形现象，严重影响了英语教
