幼师学生理科学习现状调查与对策研究结题报告

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1、《幼师学生理科学习现状调查与对策研究》结题报告执笔：吴耕宜课题组负责人：吴耕宜课题组成员：陈景明杨维农陈金通许丽旋尤惠卿王伟洲郑晓冰刘晃寰杨峻一、提出问题自从党中央提出“科教兴国”的发展战略以来，学校各级领导对理科教学高度重视。但由于近几年来高校招生的快速扩张及私立学校的恶性竞争，我院的生源与质量均受到冲击，学生录取分数低，整体素质差，理科基础尤其薄弱，再加上他们对开设的理科（包括数、理、化、生）课程的意义认识不足，兴趣不浓，缺少积极主动的学习热情，致使成绩呈逐年下降的趋势。如果任其自由发展下去，必将造成学生知识结构上的缺陷，进而影响到未来幼儿教师和小学教师的综合

2、素质，这是一个亟待解决的问题。为此，学校于2005年2月开展了“学生理科学习现状调查与对策研究”的课题研究，并成立了一个由数、理、化、生各科老师为主的综合性课题研究小组进行攻关研究，由吴耕宜担任课题组长。二、拟定方案本课题研究过程按计划分为四个阶段：第一阶段的研究主要对我院2003与2004年级的学生进行理科学习现状问卷调查以及各种形式的访谈，目的是了解学生理科学习现状以及存在的问题，分析问题的根源，寻找解决问题的对策。第二阶段是以各学科大纲、教材和幼儿园、小学的教学实际为依据，根据第二阶段的调查结果，编写各学科教学改革计划并在教学中实施；第三阶段是对前期各学科在

3、教育教学改革中遇到的问题，理论联系进行分析并提出改进方案，重新修订各科教育教学改革计划；第四阶段主要对前三个阶段的研究结果进行贯彻实施，经过一段时间的实践，进行反馈和检验，再对研究结果作出系统总结。按计划整个课题研究将历时两年。三、研究过程1、问卷调查（1）问卷编制收集材料是调查研究的关键环节，本次调查问卷内容由课题组全体教师共同参与拟定。我们先查阅有关文献，了解国内其它高职学院学生对理科学习的动态和研究现状，借鉴有关理论及编制问卷的技巧知识，再根据我院学生的理科学习实际情况确定研究思路和突破口。8编制问卷时，首先根据研究思路确定问卷的格式、问题的类型、问题的形式

4、、问题的数量、答案的格式，定量分析或定性分析的手段和方法来拟定调查提纲；然后根据研究目的、意义以及所研究问题的难易、敏感程度，写出标题、前言、指导语，同时将研究的问题划分为学习环境、学习目的、学习态度、学习方法、考试技能、课外学习、学习素质等几个不同方面，并确定每一问题的角度和问题的数量、排列方式等；最后将一个个具体题目设计成标准统一的问卷及答题卷，以便对调查结果进行统计。（2）问卷实施由于我院只在五年专的一年级开设数学、物理和化学，二年级开设数学和生物，所以我们的调查对象是在校的2003级和2004级学生。本次调查2003级学生218人，2004级学生175人全

5、部参加了测试。为了保证获得材料的可靠性和客观性，特别规定学生在答题卷上不记姓名和号数，目的是使学生能无顾虑地如实填写。（3）材料整理调查结果经逐一检查，剔除无效材料后，共回收有效答题卷393份。随后我们对答题卷进行编码，使大量分散的、错综复杂的问题成为条理分明、简洁可辨、宜于比较分析和研究的材料。最后将全部数据录入电脑进行汇总统计，从定性和定量入手对调查材料进行分析研究，并力图使两者结合起来，以便更精确、更深刻、更具体地掌握学生对理科知识学习的现状。2、结果分析调查结果分析研究简括如下：（1）关于学生对本专业开设理科课程的必要性的认识情况，调查结果显示：学生入学前

6、对学院理科课程设置与本专业的关系并不了解，它势必影响到学生报考学院的动机；另外有相当一部分学生对理科知识的学习目标不是很明确，对开设的理科课程的意义认识不足，完全处于被动学习状态，这对于学生理科知识的学习会起消极影响。（2）关于学生理科学习的主要现状，这一点又分为学习态度、学习方法、学习效果等方面。第一，关于学习态度问题的调查结果显示：学生在学习态度上存在诸多问题，多数学生学习不够自觉，上课时精力不集中，部分学生对待作业和考试的态度不正确，甚至对抄袭，考不好也抱着无所谓的态度。我认为之所以会出现这些问题，除了受外界环境和身体状况的干扰以外，主要因素是对于理科课程的

7、学习不感兴趣，思想上不够重视。事实上女生与男生智力的差异并不足以导致学生成绩出现巨大差异，而是一些非智力因素在起作用，其中注意力是一个重要的方面。由于注意力是所有学习活动必须具备的条件，而注意力不足则是所有学习效率低下和学习困难的共同表现，其实每一个学生都是有潜力的，只要自己不轻易放弃！8第二，关于学习方法的问题调查结果显示：学生在理科的学习方法上比较茫然，甚至消极对待。大多数学生既不预习也不复习，可见学生没有充分认识到人的大脑对新知识的接受是需要一个过程的，而课前预习与课后复习则是完成这个过程的两个重要环节：课前预习好比联结新旧知识的桥梁，课后复习则是把所学的新

8、知识巩固加