小组讨论时的交流方式

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1、--小组讨论时的交流方式1、组长的开场话语指引:〔1〕大家请看这个问题,看看能从哪几个方面来解答,把你的想法说给大家听。〔2〕我们组的任务是……,现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。〔3〕下面我们根据昨天预习结果进展交流,抢答开场。2、组员的发言话语指引:〔1〕组长我先说吧,……我发现了……。〔学生交流先学时发现和学懂的容,数学可以从以下方面汇报:数字、算式、单位的意义和推导的理由等〕。我读懂了……。〔学生汇报先学时发现和读懂的容,语文可以从以下方面汇报:字词特点、容、中心思想、修辞、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符号、写作方法、语文构造……〕。〔2〕我认为他说

2、的很有道理,不过我还有一些补充……〔3〕我认为……〔4〕我有不同见解……〔5〕我给XX进展补充……〔6〕我觉得还可以这样理解……〔7〕我质疑。我想问……。我有一个问题不明白……,谁能告诉我。..word.zl--〔8〕我补充。我还知道……〔借助资料,课外拓展,名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识……〕〔9〕我会读……〔选择自己喜欢的段落,有感情地朗读或表演,在书上做朗读批注〕3、组长小结话语指引:〔1〕大家说的都很好,那么咱们组对于这个问题的解答是这样的:……〔2〕经过大家的交流,我来把此题的答案总结一下…….大家还有没有补充和质疑?4、初读课文后的

3、表达话语指引:〔1〕经过初读课文,我的收获是…….〔2〕我从第x自然段体会到…….〞〔3〕通过初读课文,我知道了……〔主要容〕〔4〕我理解了……〔课中词〕〔5〕我懂得了……〔文章中心〕〔6〕我理出了课文的脉络……〔7〕我用了默读〔朗读〕的方式,初读了课文,我知道了课文有X个自然段,讲了一件这样事……〔8〕初读课文后,我搜集这样几个好词好句,现在我给大家看读一读,分享一下。〔9〕我同意xx同学的观点,但我还有补充……..word.zl--〔10〕读了这篇课文,我假设有所思,明白了……〔12〕读了这篇课文,使我思绪万千,浮想联翩……〔13〕读了这篇课文,我真是恍然大悟〔或豁然开朗〕……〔14

4、〕读了这篇课文,我深受感动〔或启发〕……5、全班交流时的话语指引:〔1〕我来说……请大家把关注的目光投向第x自然段……请大家把注意力集中到……请大家把视线跳跃到……〔2〕我认为……〔3〕我不这样认为,我觉得……〔4〕我补充……〔5〕我质疑……〔6〕教师,针对这个问题,我想说……〔7〕我同意xx的观点,但我有补充……〔8〕我不同意xx的观点,我还有不同看法……〔9〕我接着刚刚发言的xx同学的说……注:全班交流时,发言的同学较多,所以发言时应注意声音洪亮,加重语气,并稍作停顿以吸引大家目光。6、读句子体会时的话语指引:注:首先明确告诉大家句子所在文章中确实切位置;接着感情读出来;最后谈感受。

5、..word.zl--〔1〕请大家看课文第二自然段的第三句话〞,〔读一遍后〕“我从这句话中体会到……〞〔2〕〔读句子〕从这个句子中,我体会到……〔3〕通过读这个句子,我认为〔从整体上谈〕……〔4〕我从“……〞这几个词中体会到〔抓重点词谈〕……读了这句话,我想到了或生活中的〔联系生活实际谈〕……读了这句话,我仿佛看到了……听到了……〔想象画面谈〕读了这句话,我的脑海里涌现出了这样一句诗〔一句名言,一首歌〕〔联系课外资料谈〕……〔5〕我从这个省略号〔问号、感慨号等〕中体会到……〔6〕我同意xx的观点,但我有补充……〔7〕我不同意xx的观点,我认为……〔8〕请大家注意第x自然段的这个句子,〔读

6、句子〕我的感受是……7、感情朗读时的话语指引:注:朗读课文要求先说“请大家翻到课本的……页,看第……自然段,我要读出……的情感〞;接着感情朗读。抓住关键词,突出重读。〔1〕我想给大家有感情地朗读这段话……通过朗读,我体会到了……〔2〕xx同学读得很好,但我想挑战一下,请大家听我来读……〔3〕这一段应带着XX的情感读。〔读〕..word.zl--〔4〕我认为这样读更好。〔读〕〔5〕我能读得比他更好。〔6〕我觉得……这个词最能表达……的情感,应……读。〔读〕〔7〕还有一处也能表达这样的情感,也应这样读。〔8〕xx同学读得真好,我也想来读一读。8、生生互动时的交流方式:〔1〕我认为……〔2〕我

7、给你点补充……请大家看课文……〔3〕下面我给大家讲述我的观点,请大家认真倾听,及时给我补充质疑……〔4〕我认为xx同学xx地方说的很好,但我想做一些补充……〔5〕我有不同见解。〔6〕我不同意你的观点,我质疑,……。〔7〕为什么?请解释一下。〔8〕请再重复一遍。〔9〕我说完了,大家有补充的吗?或者是不同的意见?〔10〕我觉得你说的很有道理,但我还想补充一点……〔11〕我认为你思考的很全面……〔12〕我有不同意见……〔13〕请大家评一评

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