《充气雨衣》导学案62389

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1、课时教学计划班级：授课日期：月日总第课时课题16、充气雨衣课型新授具体内容初读课文识字识词第1课时1.会认14个生字。教学目标2.学习默读课文，粗知故事的大意。（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重点认识生字教学难点学习默读课文，粗知故事的大意。资源准备生字卡片、充气雨衣的图片。课件导案学案一、导入：学生读题认识“充”字1、这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多思考，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关教学生质疑chōng学于这一主题的。充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明程2、出示课题：16充气雨衣课题序中有一

2、个生字，你能读准它的字音吗？的？你知道生活中哪些物品是需要充气为什么要发明充气雨衣？的？充气雨衣有什么特点？教师出示充气蹦床、充气攀岩、充气水充气雨衣是怎样发明的？要用到什么材池等图片。料？3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？1、自由读文，画出生字，读准字音，读二、出示学习目标通句子。自主识字、读中识字。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不默读课文，边读边画出不认识的字，请明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。导案学案三、自主学习合作识字、游戏识字。四、合作探究（

3、1）互做监督员：俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。五、初读课文（2）“悄悄话”。同桌俩人合作，一教1、思考：读了课文后知道了什人指字，另一个人悄悄读给对方听。学么？（3）"开火车"全班轮读生字。程（4）"接力赛"。序2、交流：说说自己解决了什么问题，朗读感悟是从哪儿发现的，教师随机引导。读了课文，学生最易解决的问题就是“充见此机会引导学习1、2自然段气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充六、课堂检测气雨衣？”这两个问题。一、把字音相同的花瓣涂成相同的颜色。当堂二、写出带有下面偏旁的字。检测三、给带点的字选择正确的字音。题课时教学计划班

4、级：授课日期：月日总第课时课题16、充气雨衣课型新授具体内容精读课文理解内涵第2课时1.会认14个生字。教学目标2.学习默读课文，粗知故事的大意，了解发明充气雨衣的（知识与技过程。能、过程与方3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。法、情感态度与价值观）抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，教学重难点不断实践的好品质。资源准备课件。导案学案一、复习导入1、用多种方式检查生字。二、默读感悟2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。三、交流默读课文。思考：小林遇到了几次难题，1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明是怎么解决的？

5、教的？1、小组内交流学2、交流汇报，在交流过程中重点引导这2、交流汇报程几个方面。序⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关3、①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺句子。⑵读好小林想的句子。着雨衣的下摆流到裤腿上，被风①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一吹，冷极了。一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②随着优美的乐曲，小演员们旋②怎样才能解决这个难题呢？小林一直转起来，五颜六色的裙子徐徐张在想啊想……开，就像一把把花伞。在小林的引导学生“这个难题”指什么?把它代进眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下去读一读。“一直”说明什么？“……”表示摆张开的一件件雨衣。什么意

6、思？解决了这几个问题学生的朗③他拿出塑料救生圈开始吹气，读感悟必定是水到渠成。叠起来的救生圈渐渐变成了圆环（3）读好小林做的句子，体验发明过程形的塑料气囊。的苦恼和快乐。。导案学案四、情感升华。1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、采取多种形式复述：练习——指名复2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么述——分组竞赛启示？教学3、你喜欢小林吗？为什么？程4、日常生活中你遇到过用品给你带来不序便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？五、练习1、写出和“慢慢”意思相近的词语。2、课文中

7、有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。3、把本课中优美的词语积累下来。一、仿写句子。当随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。堂二、读课文，想一想，判断哪种说法对。检1．小林想改进自己的雨衣，是因为（）测①他的雨衣不漂亮。②雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。③下雨天，穿雨衣不方便。题2．小林发明的充气雨衣是（）①整个雨衣能充气。②雨衣的下摆粘上了一个铁丝圈。③雨衣的下摆粘有一个气囊，穿的时候，将气囊充足气；不穿的时候，将气放掉。16、充气雨衣板书想旋转的裙子想

8、塑料救生圈设计？——?_____称赞做雨衣做充气雨衣教后反思