导学案 第1节 质 量2

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1、导学案第1节质量第2课时质量的测量技巧【学习目标】1、会用“累积法”测量特殊固体的质量；2、学会测量液体的质量，掌握质量的测量技巧。【学习重点】托盘天平的使用方法。【学习难点】学会用托盘天平测量特殊“物体”的测量技巧。【学习过程】「学习指导一」用“累积法”测量特殊固体的质量『自主预习1』阅读下面材料：如何称出一个回形针的质量？一个回形针，一个大头针，一张邮票，这样的物体质量太小，小于我们使用的天平的最小测量值，利用天平无法直接测出它的质量，我们可以换更精密的测量工具。但是我们现在只有这台普通的天平和足量的回形针。你

2、能测出一个回形针的质量吗？『小组讨论1』1、如何称出一个回形针的质量？（1）先数出同样的回形针个；（2）再用测出其总质量为g；（3）则每个回形针的质量m=m总／n个。2、这种“测多等少”测量方法在物理上叫做“累积法”，你能否为本次测量过程中容易出错的地方提出一些建议？『教师点拨1』用“累积法”测量物体的质量，要求所选的物体的规格相同，数量适当。『自我检测』1、用天平称一粒米的质量，下列说法中比较简单而又比较准确的是()A．先称出100粒米的质量，再通过计算求得B．把1粒米放在一只杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质

3、量C．把1粒米放在天平上仔细测量D．把1粒米放在天平上多次测量，再求平均值2、如图所示，测量出一堆小螺母的总质量是g，如这堆小螺母共有80只，那么每只小螺母的质量是g，「学习指导二」测量液体的质量，掌握质量的测量技巧『自主预习2』请同学们阅读、回顾课本P109-110页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容。独立思考下列问题：液体、潮湿的物体和化学药品能不能直接放在天平托盘上进行测量？为什么？，。『小组讨论2』1、在配制盐水的实验中，我们需要质量30g的食盐（化学药品），你会如何做？说说你的做法？在天平的左、右盘

4、各放一张纸（大小相同），调节天平平衡，往天平右盘加上g的砝码，在盘中逐渐加入食盐，直到天平横梁再次恢复平衡时为止，则左盘食盐质量就是30g。2、如果要测量盐水的质量，怎样设计实验步骤呢？下面是两种测量烧杯中盐水的质量的方法。第一种：先在烧杯中装一定量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量为m1，将盐水倒出，测量烧杯的质量m2，则盐水质量为m1-m2。第二种：先测出空烧杯的质量为m1，再在烧杯中倒入适当的盐水，测出烧杯和盐水的总质量为m2，则盐水质量为m2-m1。上述两种方法，你认为哪种方法更合理？为什么？第种，第一种方法将

5、盐水倒出时，烧杯内残留有，测得的烧杯的质量（填“偏大”、“偏小”），导致盐水的质量（填“偏大”、“偏小”）。3、配制盐水后，如果需要取出部分盐水倒入量筒中，怎样设计实验步骤呢？下面是两种测量取出盐水（量筒中盐水）的质量的方法。第一种：先在烧杯中装一定量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量为m1，将盐水倒入量筒中，测量烧杯的质量m2，则取出盐水（量筒中盐水）质量为m1-m2。第二种：先测出空烧杯的质量为m1，再在烧杯中倒入适当的盐水，测出烧杯和盐水的总质量为m2，将盐水倒入量筒中，则取出盐水（量筒中盐水）质量为m1-m2。

6、上述两种方法，你认为哪种方法更合理？为什么？第种，第二种方法将盐水倒出时，烧杯内残留有，造成取出盐水的体积（填“偏大”、“偏小”），取出盐水的质量（填“偏大”、“偏小”）。『教师点拨2』物理实验的方法设计原则：1、简便性原则：方案原理简单、操作简单，各量便于测定。2、可行性原则：实验方案的实施要安全可靠，不会造成对人和器材的危害。3、精确性原则：不同的实验方案，其实验原理、所需装置和器材以及实验重复性等方面所引起的误差是不同的，在选择方案时，应对各种可能的实验方案进行初步的误差分析，尽可能选用精确度高的实验方案。三

7、原则通常要综合考虑。『自我检测』1、在调节托盘天平使横梁平衡时，指针偏向分度盘的中线左侧，此时游码已经对零，下列几种调节中正确的是（   ）A.把横梁右端的平衡螺母向右调B.把横梁右端的平衡螺母向左调C.把标尺上游码向右移动D.把天平搬动一下位置就行了2、为了测一杯油的质量，某学生采用了如下步骤：A．移动平衡螺母使横梁平衡。B．杯放左盘，称得杯的质量m1。C．瓶内倒入油后，称得瓶和油的质量m2。D．将天平置于水平台上。E．将游码置于左端零位置。F．将天平整理好。G．计算出油的质量。(1)按正确顺序排列（用字母表示）

8、；(2)所测油的质量为（用符号代替）。3、在配制盐水的实验时，天平已经调节平衡，为了测量10g食盐，则下一步应该进行的操作是（   ）A.将食盐直接倒入天平左盘进行测量B.将食盐直接倒入天平右左盘进行测量C.在天平两盘中垫上两块不同的纸片在测量D.在天平两盘中垫上两块相同的纸片在测量4、工人师傅四次测量同一工件的质量，分别为43.2g、43.3g、43.1g