为你打开一扇门教案

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1、为你打开一扇门教案第一篇：为你打开一扇门教案知识与能力：1.识记本文出现的生字词及文学常识。2.能整体感知全文，梳理出文章的结构。3.能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。过程与方法：1.能快速流利地朗读课文。2.能与其他同学有效合作讨论。情感、态度与价值观1.品味本文的优美语言。2.认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。教学重点：课文第4段的理解。教学难点：文学的重要作用。第二篇：为你打开一扇门教案沭阳如东实验学校初一语文教学设计课题：《

2、为你打开一扇门》主备人：缪晓燕审校人:徐清远备课时间：2014年8月30日为你打开一扇门教案第一篇：为你打开一扇门教案知识与能力：1.识记本文出现的生字词及文学常识。2.能整体感知全文，梳理出文章的结构。3.能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。过程与方法：1.能快速流利地朗读课文。2.能与其他同学有效合作讨论。情感、态度与价值观1.品味本文的优美语言。2.认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。教学重点：课文第4段的理解。教学难点：文学的重

3、要作用。第二篇：为你打开一扇门教案沭阳如东实验学校初一语文教学设计课题：《为你打开一扇门》主备人：缪晓燕审校人:徐清远备课时间：2014年8月30日教学目标1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、认识阅读文学作品对于人生的意义3、体会课文丰富的情感教学重点认识阅读文学作品对于人生的意义教学难点体会文学作品丰富的感情和深刻内涵课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们

4、能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。二、预习检测1、学生谈所了解的作家赵丽宏，教师补充。2、给下列加点字注音诠释（quán）憧憬（chōngjǐng）裨益（bì）广袤．．．．．跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（paíhuaí）肃穆（mù）．．．．．帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）．．．三、目标定向1训练学生用普

5、通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、认识阅读文学作品对于人生的意义3、体会课文丰富的情感四、合作探究个性展示1、师导入：同学们，看了课题后有什么疑问？教师归纳并板书：（1）这是一扇什么门？（2）为什么要打开这扇门？（3）(3)如何打开这扇门？2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考刚才提出的问题，并在文中不懂的地方作上记号（教师巡视，了解学习情况，帮助有困难的学生。）3、学生展示朗读成果，解决先前提出的问题。解决第一个问题：这是一扇什么门？（文学）解决第二个问题：为什么要打开这扇门？（重点品读课

6、文第四小节）（1）要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。（2）指导学生感情朗读（3）出示名家对文学的理解第1页共3页如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受”解决第三个问题：如何打开这扇门？（1）明确：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。（2）指导理解，板书：勤奋＋兴趣＝成功4、质疑、答疑五、整合提升师总结课文，生美读课文。六、

7、检测反馈1、诵读、抄写“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”至“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”2、根据自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同学推荐介绍教学过程：第二课时一、导入二、复习检测默写生字词三、目标定向1、认识阅读文学作品对于人生的意义2、体会课文丰富的情感四、合作探究个性展示1、文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？2、师生交流，指导学生认识比喻、拟人等修辞方法的好处四人小组找出此类句子，再和大家交流。如（1）一个时代的优秀

8、文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。（明确：排比句的运用，用来加强语势，强调内容，加重感情）3、（2）你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激励人心的喜剧和悲剧。（明确：拟人比喻，形象写出了文学的特征及其意义）对上述语句集中朗读，品味精美的语言，体会独特的艺术特色。4、赏析《致文学》（1）同学们自由读，找出文中最美的句子（2）师生交流，进一步体会