人教版九年级语文上册第二单元复习学案

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1、河源中英文学校两段五环长课讲学稿（语文学科）执笔刘俊蓉审核教研组长授课周次七周班级姓名课题：九年级上（第二单元）小说阅读课型：复习模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：复习本单元的生字词及文学常识，再次整理关于小说阅读的知识点。学法指导学习内容精讲点拨1、迅速浏览本单元目录，快速记住作者，并回忆讲学稿（新授）上的相关知识链接。2、浏览课下注释，注意生字词的字音、字形及词义。20分钟1、给下列字注音 砚 羼 蘸  绽 皲 捺 锲 臼 黠 咂 捋 戳 窘 惘 忐忑 矜 侃 腼腆 吁拗 恬 舐 嚏 擤 瘪 瞟 盅 卤 熠2解释词语不屑置辩 ：温文尔雅：借花献佛 ：勃然大怒 

2、战战兢兢 锲而不舍 声色俱厉斩钉截铁  冥思苦想彬彬有礼 哀兵必胜 侃侃而谈  光彩熠熠 3、默写本单元的课题及作者小说三要素：环境描写的作用www.xkb1.com如何刻画生动形象的人物模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：理清本单元各课的描写人物的方法，并学会运用。学法指导研讨内容精讲点拨1、快速浏览本单元各课的讲学稿及课文整理各课的重点2、小组讨论完成问题15分钟1、整理本单元描写人物的主要方法《孔乙己》刻画人物的主要方法是：《一厘米》刻画人物的主要方法是：Xkb1.com《差半车麦秸》刻画人物的主要方法是：《清兵卫与葫芦》刻画人物的主要方法是：[来

3、源:Z_xx_k.Com]2、通过整理我们发现刻画人物的方法有很多，但不同的人物我们可以侧重于最能体现人物性格的描写方法，除了通过描写来刻画人物性格，我们还可以通过来突出人物性格。本单元刻画人物的侧重点。模块三：练习训练学习目标与要求：熟悉中考题型，把握中考考点，提高解题能力！学法指导训练内容精讲点拨自主完成右边的题，加深对课文中的字词及内容理解20分钟（成都市·2011）翻浆的心·毕淑敏那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。x#k#b#1#新#课#标“你找死

4、吗?!”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车，我得回家。”“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧!”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭

5、作响。“我好像觉得他要干什么。”司机说。这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。新课标第一网司机说：“车速这么快，他不敢动了。”www.xkb1.com路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频

6、率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西!”司机踌躇满志地说。我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开…

7、…他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“