毕业设计（论文）-在综合实践活动中对学生探究能力的培养

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1、11编号：漳州城市职业学院学生毕业设计(论文)题目：在综合实践活动中对学生探究能力的培养系（部）教师教育系专业初等教育专业班级10级（3）班学号学生姓名指导教师（校内）职称：副教授指导教师（校外）职称：等级（总成绩）年月日11漳州城市职业学院毕业设计（论文）任务书系部教师教育系专业初等教育学号姓名题目在综合实践活动中对学生探究能力的培养内容1、什么是探究性学习2、目前学生探究能力的现状及成因分析3、综合实践活动对学生探究能力培养的价值4、综合实践活动中对学生探究能力的培养策略基本要求论文要求立论有据，观点鲜明，文章结构完整，语言顺畅，层次分明；研究内容与提出的观点要求以实际情况为基础

2、，在文章的撰写过程中对所研究的课题提出自己的观点和看法；文章应尽量避免错别字和错误标点符号的出现，文章格式参考学院论文格式统一要求样本。重点研究问题1、探究能力的相关概念2、综合实践活动中培养学生探究能力的策略主要技术指标案例分析其它要说明的问题指导教师签字：2012年11月12日11在综合实践活动中对学生探究能力的培养教师教育系、初等教育、10级中文摘要摘要：综合实践活动力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。自主探究

3、是综合实践活动的核心。因此，我们在综合实践活动教学过程中，应重视引导学生参与各种实践活动，从而激发学生探究的意识，让学生在实践活动中掌握自主探究的学习方法和探究能力，并在探究的过程中，逐渐培养创新精神和探究能力。本文结合我市开设综合实践活动的实际，对学生探究能力的培养提出几点看法，与同行商榷，敬请批评指正。关键词：综合实践活动；探究能力；培养11目录1引言…………………………………………………………………………………………12探究性学习(探究能力)概述………………………………………………………………23目前学生探究能力得现状及成因分析……………………………………………………24综合实

4、践活动对学生探究能力培养的价值（意义）……………………………………35综合实践活动中对学生探究能力的培养…………………………………………………45.1在创设问题情境中，激发学生兴趣，培养学生自主探究意识………………………55.2在小组交流中，培养学生合作探究学习的习惯………………………………………65.3在社区体验中，培养学生自主参与实践能力…………………………………………75.4在科技项目制作中，发展学生自主创新、自主探究能力……………………………75.5在社会实践中，引导学生掌握自主探究的方式，培养学生自主探究，自主解决问题的能力…………………………………………………………………

5、………………8结论…………………………………………………………………………………………9致谢…………………………………………………………………………………………10参考文献……………………………………………………………………………………11111引言综合实践活动是让学生联系社会，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。它以学生自主性、探究性、研究性学习为基础，以个人或小组合作为主要方式，以学生生活和社会生活为资源，使学生养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。综合实践活动以思维训练、科技制作、科学探

6、索、创造科技和综合能力为活动形式，无论哪一种都非常重视学生的实践活动，使学生能够在直接与具体事物接触过程中激发他们的学习兴趣，从而成为培养学生探究能力的有效载体。综合实践活动课程对学生的终身发展、对我国社会发展及经济建设、对中华民族的伟大复兴都具有深远的历史意义和重要的现实意义。它的设计和实施克服了传统书本教育的弊端，带领学生走进生活、走进社区、走进社会，引导学生开展各类综合实践活动，培养学生的探究能力、创新精神和综合实践能力，以适应学习化时代、信息社会和新时期社会发展的客观要求，以满足每一个学生成长的需要。但是，综合实践活动是一门刚开设不久的新课程，对于这门课程的开展、实施，教师尚

7、处于摸索阶段。而怎样在综合实践活动中培育小学生的创造性学习品质，更值得我们去探索、实践，探索出一套具有实际操作价值的培育学生探究能力的具体方法。2探究性学习（探究能力）概述探究性学习（InquiringLearning）是指学生在教师的指导下，在学科领域或现实生活的情境中,通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达交流等探究性活动,获得知识和技能的学习方式和学习过程。探究性学习常常表现为学生以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动,注重学生的主动