2011年课堂教学研究年活动总结

2011年课堂教学研究年活动总结

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1、2011年“课堂教学研究年”活动工作总结 借着平川教育质量迅速提升的机遇,课堂教学研究年的号角又像一股清新的春风吹遍了全区上下:向课堂要质量,向课堂的变革要质量,向教与学方式转变要效益,催生了我校“绿色教育”的又一个春天。“轻负担”、“高效能”成为教育的追求,决战课堂,向课堂四十分钟要质量。汗水孕育生命,岁月积累艰辛!在忙碌而充实的教学实践中,我们品尝了艰辛的苦涩,也体验了成功的甘甜:1.认真研读新课程标准。开学初印发各科新课程标准,教师利用业务学习时间系统学习新课程标准,结合所教年级,重点学习该

2、学段的标准,把学习内容记录在教案前,意在教学中时刻围绕新课程标准的理念设计教学,在学校内形成了一股学习新课程标准的热潮。2.科任教师制定详实的学科教学计划。新的学期教师拿到课本后先通读教材,整体把握教材的编排体系后,结合新课程标准,撰写自己所教学科的教学计划,意在让教师通盘了解教材,对教学内容有一个整体的把握,教学中能做到心中有数。3.深入扎实地开展教师论坛和课件评比。根据区教育局和教育管理中心的安排,学校组织开展了语文、数学、英语三科说教材活动,教育管理中心主任张兴春参加此次活动,活动采用现场打

3、分办法,最后推选优胜者参加教育管理中心组织的教师论坛活动。通过说教材活动,提高教师驾驭教材的能力。随后又组织开展了教师课件展评活动,教师在台上边演示,边向其他教师讲这样设计的意图,展示后每位教师深刻的认识到课件制作不能只讲究花哨,更要发挥课件真正作用。4.召开毕业班教师和学生座谈会。中期考试后,各年级科任教师都认真进行前一阶段教学反思,6深入扎实地开展了试卷讲评和试卷分析,统计整理后上交到学校,校长王智福认真看了各年级试卷分析和成绩册,发现六年级教学存在严重问题,随后分别请六年级各位科任教师进行谈

4、话交流,了解学生在课堂教学中表现,然后,将三位科任教师召集起来进行座谈,让三位教师形成教育的合力,为了共同目标而努力奋斗,最后,组织召开了毕业班全体师生座谈会,会上校长通报了上年度毕业班学生在全区教育质检中成绩,意在激起师生的干劲。还将六年级学生本次中期考试与上学期期末考试进行对比,寻找差距。三位教师在会上做了表态发言,提出今后的具体做法,并请两位学生代表进行学习经验交流和表态发言,学习校长指出教学中存在的问题、提出今后应该努力的方向。会后,要求六年级学生制定本学期学习计划,让学生明确学习目标。5

5、.采用“走出去,请请来”方式加强教师素质提升。一是加强学校内部的交流,老师们及时反馈教学教研效果,根据实际情况及时调整教研活动主题,在教学中遇到的问题随时在组内展开讨论,确定解决问题的途径。二是加强与周边学校的交流,走出去,请进来,结合校际交流活动进行教学研讨。本学期派王旭霞老师去靖远师范学校参加为期15天科学培训,派董雪老师去天水参加为期10天的国家培训项目,派谢维花老师去白银聆听全市优秀教师观摩教学;组织教师聆听教育管理中心组织同课异构观摩教学,我校派语文教师罗丽和刘冰参加此次活动,近期校长王

6、智福又参加了全区在电厂学校组织先进教学模式观摩活动,回校后校长及时召开会议向各位教师反馈观摩活动收获。6.加强二次备课及二次作业批阅。学校要求对电子备课进行二次备课,二次备课率达到100%,并撰写个性化创意设计,每单元都有单元教学反思;作业批阅大多都能做到面批,对批阅中错题记录在案,给予订正讲解,立即改正,落实二次作业批阅,真正做到向备课要质量,向作业批阅要质量。7、狠抓教学“六认真”。6本学期我们严格执行区教育局教学规范,对全校教师的教案、听课笔记和作业批改、辅导、上课进行了两次集中检查以及四次

7、不定期的抽查,并进行了及时的总结和反馈。对于存在问题,及时进行个别交流指导,有的通过教研组长指导并限期改正,这样有效地促进了教师教学业务的成长。我们始终把教学“六认真”作为平时教学工作的目标和规范,从高处要求、细处入手,力求每个环节都能出效益,为教学质量的提高夯实基础。本学期,学校对教案进行了4次检查,对各班级的学生作业进行了4次抽查。对检查情况逐一登记,对发现的问题及时找相关人员沟通了解,促其整改,收到了明显的效果。对做得较好的教研组及个人我们及时通报,公开表扬。8、细管教学“随意性”。为了促进

8、教学常规更好地贯彻落实,本学期我校教学部门严格按照新课程实施方案的要求,加大了课堂教学检查的力度,对课前候课、教师拖堂、不按时进课堂、随意调课、随意占课等进行了各项常规性检查,检查有反馈,借以表扬优秀、纠正不足。教学常规的规范实施,促使教师更加重视研究课堂教学技艺,提高课堂教学效益。多方收集信息,及时进行教学总结。9、严把集体“备课关”。如果说提高课堂效益是提高教学质量的关键,那么严把集体备课关则是提高课堂效益的前提!本学期伊始我们就确立了校本教研应该走小、实、细之路,因而下大力气

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