(苏科版)八年级下物理同步练习全册同步练习

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1、第六章物质的物理属性第一节物体的质量（一）励志名言Geniusonlymeanshardworkingallone'slife.——Mendeleyer,RussianChemist天才只意味着终身不懈的努力。——门捷列耶夫(俄国化学家)目标导航1．知识与技能⑴了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行计算；⑵知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；⑶了解常见的测量质量的工具。2．过程与方法通过观察，认识质量的物质性，学习天平的使用。3．情感态度与价值观激发学生对天平操作的兴趣，并通过观察天平的规范化操作，培养良好的科学素养。重点与

2、难点重点是质量及其单位，天平的调节。难点是天平的调节。星级提速★1．在铁钉、木头、铜、课桌中，属于物体的是，属于物质的是。2．物体含有的多少叫做物体的质量，在国际单位制中，质量的单位是。3．质量为2kg的冰，全部熔化成水后，水的质量将，这说明质量不随物体的改变而改变；质量为400g的食品罐头被字航员从地球带到月球后，它的质量将，这说明质量不随物体的改变而改变；把一根橡皮筋拉长后，它的质量将，这说明质量不随物体的改变而改变，可见质量是的一种属性。4．国际单位制中，质量的单位是，实验室常用来测量物体的质量。5．9.5t=kg=g6．在下列填上合适的单位：(1)一只鸡的质

3、量是2×106；(2)一只大象的质量是6；(3)一粒胶囊药丸的质量是0.2；(4)一只苹果的质量是2.5×l0-1。7．将7.2kg换算成以g为单位，下列换算正确的是()A．7.2kg=7.2kg×1000g=7200gB．7.2kg=7.2×1000=7200gC．7.2kg=7.2×1000g=7200gD．7.2kg=7.2kg×1000=7200g8．下列说法正确的是()A．水结成冰后，体积将变大，质量也变大B．2kg的铁比2kg的棉花质量大C．把一块橡皮泥捏成其他形状后，质量将不变D．一杯水未加盖放在空气中一段时间后，其物质的含量将不变9．一根铁钉与一把铁

4、锤比较，下列说法不正确的是()124A．它们的质量不相等B．它们含有相同的物质C．它们含有的物质一样多D．铁锤含有的铁物质较多10．下列关于天平的使用中，其中正确的是()A．当把调节好的天平从一个位置搬到另一个位置时，不需要重新调节B．称量时，砝码应从小到大夹取C．天平的分度值应从标尺上读取D．在称量时，若天平不平衡，可调节平衡螺母使它平衡11．关于质量，下列说法中正确的是()A．一只粉笔在黑板上写字变短了，但质量没变B．物体的质量大小是由它含有的物质多少决定的C．物体的质量大小与物体的形状有关D．物体的质量大小与物体的状态有关12．某同学在使用天平测物体质量时，他

5、列出了下列操作步骤，请排列出合理的操作顺序：(填序号)。A．把物体放在左盘B．把天平放在水平台上C．调节天平上的平衡螺母，使横梁平衡D．把游码移到标尺左端的零刻度E．估计物体的质量，选择适当的砝码放在右盘里F．算出砝码的质量，再加上游码所指的刻度值，就等于物体的质量G．根据指针的偏向，增减砝码，并移动游码，直到横梁平衡H．砝码放回砝码盒，整理器材星级提速★★13．某同学调节托盘天平平衡时，发现指针指停在分度盘的左侧，要使天平平衡，则他应；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时他应该。14．当我们用水壶烧开水，烧开的水的质量比开始水壶所装的水质量(大、

6、相等、小)，其原因是。15．使用托盘天平时，先要把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端刻线处，然后要调节天平横梁平衡，若横梁静止而指针指在分度盘的，则天平横梁已平衡；若横梁尚未静止而指针在分度盘两边偏转的格数则也表明横梁已平衡。16．对放在水平桌面上的托盘天平调节平衡时，发现游码放在标尺的零刻线处，指针指在分度盘中央的右侧，这时应将横梁右端的平衡螺母向调节(填“左”或“右”)。用调节平衡后的天平测某物体的质量，所用砝码和游码的位置如图所示，那么该物体的质量是g。17．某同学在用天平称量时，把物体放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，并向右移动游码后天平恢复了平衡，则该

7、物体的质量应是()A．砝码数加游码指的示数B．砝码数减游码指的示数C．仅等于砝码数D．无法准确读出物体的质量12418．用调节好的天平测一只鸡蛋的质量，则在右盘内首先放入最合适的砝码质量是()A．10gB．20gC．50gD．100g19．利用托盘天平称物体的质量为59g，右盘里所放置的砝码是（）A．30g、20g、5g、4gB．50g、5g、4gC．50g、5g、2g、2gD．40g、10g、5g、4g20．一间普通教室内的空气质量为m，某物体的质量为2m，一个普通中学生()A．拿不动这样一个物体B．至少能拿起一个这样的物体C．至少能拿起两个这样的物体D．有可