南航金城学院精品课程建设方案

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1、南航金城学院精品课程建设方案课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的重要体现。课程建设是学校专业建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了贯彻落实《国家精品课程建设工作实施办法》（教高厅〔2003〕3号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的文件精神，为进一步做好学院精品课程建设工作，特制订本实施方案。一、指导思想精品课程建设是实现高素质应用型人才培养目标，突显我院办学特色与办学优势，全面提高教育教学水平的重要举措。学院将通过精品课程建设

2、，不断深化教学改革，进而推进我院品牌、特色专业的建设和开放实验室建设。精品课程建设比优秀课程建设更加强化实践教学和课程信息化建设。要科学规划精品课程体系，优先选取突出学院办学特色、对培养质量有重要影响的课程进行重点建设，使精品课程在整个课程建设中真正起到龙头和示范作用。精品课程建设注重理论教学与实践教学的同步发展。精品课程建设应遵循以下原则：1.突出特色原则：选择恰当的建设方法，突出课程特色和创新，突显精品意识；213.全面发展原则：精品课程建设旨在体现出教学的优质和高效，立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，做到理论教学和实践教学两手抓，兼顾基础课程建设和专业课程建设的共同发展；充分发

3、挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展；进一步强化专业核心课程，开设专业特色课程。3.校企合作原则：遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则。与企业联合构建校级、省级或国家级精品课程，联合企业整合教学内容，研究改进教学方法，重点改革实践教学手段；4.以人为本原则：强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法与教学手段，提高教育教学质量，确保实现培养高素质应用型人才的目标；5.信息科技原则：要加强运用现代化的信息管理技术，特别是网络技术和多媒体技术，以此增强教学效果，丰富教学内容，提高教学质量。二、建设目标精品课程建设是我院教育与教学改革工程的重要组成部

4、分。根据我院“十二五”改革发展战略目标，计划在“十二五”期间全院建设20门院级精品课程；争取获得省级、国家级精品课程。通过精品课程建设全面提升教育教学质量与水平，促进学科、专业建设，进一步推进教育创新，深化教育教学改革，促进校企合作，推动开放实验室、校内外实践基地的建设，最终实现高素质应用型人才的培养目标。13三、建设内容和要求（一）强化实践教学，深化校企合作，改革教学内容与方法，建出特色高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，充分发挥企业在学校教学过程中应起的作用。通过校企合作大力开展实践教学内容、方法的改革，促成开放实验室与校内外实习、实训基地建设。1.尽量结合企业在生产和设计过程中的

5、具体要求，开设综合性、技术性和探究性等实用性较强的实验或实践，不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力；2.将企业专家请到校内与主讲教师共同讨论确定课程大纲，设置理论学时与实验学时，明确教学目标，具体规划理论教学的内容、确定教学范围、深度与广度，设定实践教学项目，共同探讨先进的实验教学方法；3.将企业技术人员请入学校实验室和实训中心担任学生的实验指导教师，参与人才培养；4.学院与行业企业大力开展合作，与企业共同搞好校外实训基地建设，做到布点合理，功能明确，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要，使实习基地不仅提供学生下厂实习的条件，更让学生在课程学习的过程中有机会到工厂学习，理论联系

6、实际，及时体验理论知识在实际生产中的应用，使学生通过切身实践发现问题，激发学习的动力，引导学生自主、自发学习；5.重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用；能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计；136.使学生完成某一门精品课程的学习后就能够熟练掌握相关实际生产技能与理论知识。（二）组建教学水平高、层次合理的“双师型”教师团队1.增强教师的团队合作意识，主讲教师牵头，团队内教师积极交流，互相学习，共同进步，争取以团队的力量获得省级以上教学成果，发表高质量的教改教研论文；2.推动“双师型”教师的培养。能够做到有针对性、自发地去真实了解企业需求，开拓视野

7、，改进教学内容，切实增强实践教学能力，再通过传、帮、带的方式，迅速有效地提升整个教师团队的教学能力和水平；3.学院以校企合作为平台，实行校企人员互聘制度，从各种途径积极聘用行业专家、技术骨干、能工巧匠作为兼职实训教师；4.推进教学名师培育工程，鼓励中青年教师担任精品课程负责人，并按一定比例为各门立项建设的精品课程配备辅导教师和实验教师。通过精品课程建设，构建一个由专业负责人、优秀骨干教师、“双师型”教师、企业