幼小衔接家长会

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1、1幼小衔接，我们如何做家长孤山镇第二幼儿园贾琴幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的

2、独立性强。比一比3解读幼儿园以游戏为基本活动，没有规定性的学业任务，而小学是以课堂授课为主要形式，有严格规定性的学业任务；幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等，不带有强制性，而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范，都必须遵守，带有强制性。4一、误区二、准备5话题一：误区话题一：误区攀比成风超前教育隔代溺爱6攀比成风每个孩子都是种子，只不过各自的花期不同。静待花期切记：可纵向比较,不要横向比较。话题一：误区7超前教育美国格塞尔一个从48周起，连续6周每天作10分钟爬梯的训练，到第52周，熟练地爬上5级。另一个从53周才开始训练，2周以

3、后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。结论：不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。话题一：误区8超前教育学汉字默写拼音百以内加减法话题一：误区互动：“拔苗助长”的教育给家长什么启示？（违背了孩子身心规律，效果适得其反）9隔代溺爱1.娇惯迁就2.包办代替3.无原则的满足4.过度保护话题一：误区害处：懒惰、自私、以自我为中心、依赖性强、独立能力差、不懂得关心人分享：爱孩子是人人都会做的事，可科学和艺术的爱不是每个父母都会

4、的，爱是一种情感，也是一门艺术，更是一种智慧。10话题二：准备话题二：准备心理准备能力准备习惯准备知识准备物质准备11心理准备1、参观小学“我自豪，我是小学生啦！”2、肯定老师忌：“小学老师很凶的，作业很多，有你好受的！”话题二：准备12能力准备培养注意力培养自主能力培养孩子受挫能力培养孩子交往能力话题二：准备13培养注意力建议：比赛拼图、下棋、静坐等；平常还可以有意识地让孩子坐下来看看书；或在一小段时间里集中精神做一件事。从5分钟到10分钟，慢慢培养他集中精神做事的习惯。话题三：准备14自主能力案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己

5、系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。话题二：准备15自主能力温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力话题二：准备16承受能力温馨建议：遇到不正当的要求时不管他怎么哭闹，都要坚决拒绝。切不可一时心软。话题二：准备17交往能力1、鼓励孩子多交朋友2、经常给孩子讲与人相处的美德故事3、以身作则做好表率切忌：不可无理取闹，甚至去恐吓别人家的孩子。话题二：准备

6、18习惯准备按时作息的习惯正确的坐立行走的习惯饮食习惯阅读习惯话题二：准备19按时作息的习惯早睡早起培养时间效率的意识多进行有时间控制的操作训练话题二：准备20坐立行姿势温馨建议：身体要坐直眼睛距离书本需一尺左右笔尖与手指距离一寸胸前距离桌子一拳话题二：准备21培养阅读习惯温馨建议：家长坚持每天给孩子读书、讲故事鼓励孩子自己读书阅读提示：每天支持读书5－10分钟。阅读书目：神话故事、童话故事、寓言故事、民间故事、三字经、弟子规、科普读物和名人传记。话题二：准备22知识准备语文：拼音没学不重要。在校一个月学完，两个月巩固，都能合格。营

7、造普通话的语言环境非常重要，交流语言不要幼稚化（电灯－灯灯）。爱好阅读背诵（古诗、弟子规、三字经等）敢于表达自己的想法，学语文就没有什么困难了。数学：在生活中培养良好的数感，知道数学在生活中的运用，能正确书写数字0—10，能背诵数的组成，计算10以内的加法减法。珠心算不一定都学，珠心算的算理和小学讲的计算有些不同。话题二：准备23物质准备书包、铅笔盒、铅笔、橡皮、削笔器、作业本、水壶等一个原则：越简单越好话题二：准备24测一测1.我每天早上要叫孩子好几遍，还要给他穿好衣服，他才起床。（）2.我会把牙膏给孩子挤在牙刷上，帮其节约时间。

8、（）3.孩子的铅笔都是我帮他削好的。（）4.孩子很粗心，因此每晚我都要给他把第二天的学习用品准备好。（）5.如果忽然发现孩子的学习用品没有带，我会立即给他送去。（）6.我很少与班主任联系。（）7.我不愿意让孩子在成长的过程中受到挫折。