2017年秋期人教版部编本二年级上册第3-7单元教案设计

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1、2017年秋期人教版部编本二年级上册第3-7单元教案设计2017年秋期人教版部编本二年级上册第3-7单元教案设计第4课《曹冲称象》教学设计一　　教学目标：　　1、认识本课生字7个。积累词语5个，积累句子1句。　　2、能分角色朗读课文。　　3、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。　　教学重点难点：　　1、能正确朗读课文。　　2、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规。　　分层目标：　　1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文。（后进生）　　2、能在正确朗读课文的基础上了解曹冲称象的办法。（中等生）2017年秋期人教版部编本二年级上册第3-7单元教

2、案设计　　3、能分角色朗读课文，在明白曹冲称象办法的基础上懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。（优秀生）　　教学过程：　　一、认知冲突　　1、出示：曹冲有谁能介绍一下曹冲？　　2、师介绍曹操其人。今天我们就来学习有关他小时候的一件事。　　3、出示课题：35称象　　4、读题后你有什么问题？　　二、主动探究　　（一）初读课文，了解内容。　　1、带着问题自学课文。　　2、自学反馈：　　1）出示词语：官员议论秤杆宰船舷注意“船舷”的读音。查字典理解“秤杆”。　　2）齐读，开火车读。　　（二）再读课文，深入了解。　　1、为什么要称象呢？出示有关语句，读好

3、疑问句。　　2、可是在古代大磅秤还未发明，要称一头大象的重量，怎么办？　　课文中有哪些人在称象？　　他们想出了哪些称象的办法？　　曹操为什么只摇头？　　当曹操看了曹冲的办法后是点头微笑，为什么呢？2017年秋期人教版部编本二年级上册第3-7单元教案设计　　3、重点学习第4节。　　（1）默读第四节，想一想曹冲的称象办法是什么？　　（2）称象的步骤你了解了吗？　　（3）现在你知道为什么曹操看到曹冲的称象办法是微笑点头呢？　　三、实践运用　　认读生字　　积累词语　　听写句子　　四、拓展延伸　　你还知道哪些古代聪明儿童的故事？　　在小组里交流。　　部编2017秋人教版二年级上册语文第4课

4、《曹冲称象》教学设计二：　　教学目标　　1.会认本课11个生字，会写8个生字和由这些生字组成的词语。初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。　　2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。　　3.正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。　　教学过程　　第一课时　　一、出示课题。　　二、讲读课文。2017年秋期人教版部编本二年级上册第3-7单元教案设计　　1.范读全文。　　思考：这篇课文讲的是一件什么事？　　2.讲读课文。　　①指名朗读一段。　　提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？　　板书：官员

5、、曹冲提问：什么人称官员？②指名朗读二段。　　提问：这头大象怎么样？（又高又大）　　提问：课文中怎么具体描写大象的？（像……像……）　　指名读句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。”（议论、理解这句话，想象大象的样子。）　　师：“像……像……”这个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。　　提问：官员们议论什么？“到底”什么意思？　　师：这样的一头大象，要想称出它的重量可不容易。　　指导朗读，读出重音“又……又……到底……”。　　师：大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有办法称这头大象。　　③指名读三段。　　提问：官员们想出了哪些称象方法？（用“有的……有的……也有的……”句式说。）

6、　　板书：造秤称象秤称象肉　　提问：曹操听了态度怎么样？“直摇头”什么意思？（做个动作看看）2017年秋期人教版部编本二年级上册第3-7单元教案设计　　讨论：为什么直摇头呢？　　板书：称不出伤害象　　指导朗读。　　④指名读四段。　　提问：这段写什么？（曹冲想出称象办法。）　　做实验演示称象过程。　　提问：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？　　默读四段。　　读、画：把曹冲说的话画出来。　　提问：共有几句话？1句和后4句是什么关系？　　指名逐句朗读。　　画批：按称象步骤用……画出有关动词。　　板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称　　提问：这些动词可以颠倒顺序吗？为什么？　

7、　师：作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法。　　三、练习。　　1.用“先……再……然后……最后……”叙述称象过程。　　2.出示幻灯：（根据课文内容填空。）　　先把大象（）到船上，看船身下（）多少，就沿着水面，在船舷上（）一条线。再把大象（）上岸，往船上（）石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，（）减去（）船上的石头。最后把几次称得的石头重量加起来，就是大象的重量。　　指名读五段。2017年秋期人教版部编本二年级上册第3-7单元教案设计　　提问：曹操认为曹冲的办法好不好？