2014基因分离定律导学案

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1、孟德尔的豌豆杂交实验（一）导学案（课前预习案）班级_______姓名_______时间：2013.10.15预习目标：1.语言描述一对相对性状的杂交实验过程，并说明蕴含的技巧和方法2.举例说明几个概念：正反交试验、人工异花传粉、等位基因、基因型、表现型、相对性状。3.简述用豌豆做遗传实验容易成功的原因。一、孟德尔的豌豆实验1．孟德尔选择豌豆成功的原因是什么，果蝇、玉米等也常用做实验材料，它们具有什么优点呢？2．豌豆杂交试验（一）的过程及结论一对相对性状的遗传实验实验：F1；F1F2（正、反交）（发现问题）结果：子一代呈显性性状：子二代出现性状分离，显性：

2、隐性=①控制同一性状的在体细胞中成对存在，不相融合。提出假说②形成配子时，成对的发生分离，进入不同的配子。③受精时，雌雄配子的结合是演绎F1×隐性纯合子（设计测交实验并验证）预测结果高矮实验结果：高：矮=结论：二、分离定律1．实质：________随__________的分开而分离。2．时间：减数第____次分裂____期。3．分离定律的适用范围:三、相关概念辨析1．性状类(1)性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。(2)相对性状：(3)性状分离：2．基因类(1)什么是等位基因？右图中哪些是等位基因？(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式

3、6，一是位于非同源染色体上的，一是位于同一染色体上的。图中哪些是非等位基因？3．个体类(1)基因型与表现型什么是基因型，什么是表现型？(2)纯合子与杂合子什么是纯合子，什么是杂合子？请举例4．交配类（1）正交与反交：这是一对相对概念，如以高茎豌豆作母本，矮茎豌豆作父本为“正交”，则为反交。（2）什么是测交？四、基础能力测试1、假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是A．生物的性状是由遗传因子决定的B．由F2出现了“3∶1”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C．若F1产生配子时成

4、对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，比值接近1∶1D．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中3种基因型个体比值接近1∶2∶12、一匹雄黑马与若干匹枣红马交配后，共生出20匹枣红马和23匹黑马。下列叙述中最可能的是A.雄性黑马是杂合体B.雄性黑马是纯合体C.黑马是隐性性状D.枣红马是显性性状3、下列各项有可能存在等位基因的是A.四分体B.一个双链DNA分子C.染色体组D.非同源染色体4、蜜蜂的雄蜂是未受精的卵细胞发育而来的，雌蜂是由受精卵发育而来的，蜜蜂的体色褐色相对于黑色为显性，现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，则F1的体色将是A.全部是

5、褐色B.雌蜂都是黑色，雄蜂都是褐色C.褐色∶黑色=3∶1D.雌蜂都是褐色，雄蜂都是黑色5、控制下列生物性状的遗传物质的传递，不遵循孟德尔遗传定律的有A．大肠杆菌中抗青霉素性状的遗传B．紫茉莉枝条的绿色和白色性状的遗传C．人类的苯丙酮尿症的遗传D．豌豆果皮和种皮性状的遗传6(课内探究案)一、夯实基础写出孟德尔一对相对性状杂交实验的遗传图解DD×ddDd×DdDd×dd二、归纳应用（一）基因分离定律的归纳亲本子代基因型子代表现型AA×aaAa×AaAa×aaAA×AAAA全为显性AA×AaAA：Aa=1：1全为显性aa×aaaa全为隐性（二）基因分离定律的应

6、用1、区分显隐性状方法：2、鉴别显性纯合子与杂合子方法：【典型例题1】南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2表现型如图所示。下列说法不正确的是(　　)A．由①②可知黄果是隐性性状B．由③可以判定白果是显性性状C．F2中，黄果与白果的理论比例是5∶3D．P中白果的基因型是aa3、解决杂合子连续自交问题6（1）杂合子Aa连续自交，子n代的比例情况如下表：杂合子纯合子显性纯合子隐性纯合子F1F2Fn(2)利用上述结果，以自交代数为横坐标，

7、各代中杂合子所占比例为纵坐标，用曲线表示出它们的关系。【跟踪练习】某豌豆的基因型为Aa，让其连续自交三代，其后代中Aa基因的比例是A．12.5％　　B．25％　C．50％　　D．75％4、解决不符合孟德尔经典分离比的特殊问题【典型例题2】已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是A．1:1B.1:2C.2:1D.3:1　三、拓展提升自交与自由交

8、配的区别【体验高考】（2013山东理综6）用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、