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1、征集案例让课堂成为学生的“知识游乐场”《七颗钻石》教学案例与反思长沙县江背镇印山学校裴媚 一、教材说明：《七颗钻石》是人教版语文第六册教材，是１９世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。二、课堂描述：每一学期,我们印山学校语文组的全体青年教师都要精心打造一节校级公开课,以求共同进步。本
2、学期我选的是三年级课文，题目是《七颗钻石》。我任教的是五年级语文，这次之所以选择三年级课文，是想挑战一下自己，参加工作以来我一直任教的是高年级，说实在的,虽然已有八年的教龄,也上过好几次公开课，但在对学生毫不熟悉的情况下上公开课，心里还真有些紧张,真担心学生跟不上，把课上砸了。于是我花了整整两个星期认真钻研课文，精心备课，制作课件。虽然准备比较充分，可心里始终没有底，总觉得教学中似乎少了些什么，可自己也说不上来。 直到在将要上课时，忽然听到有两个学生表现得异常兴奋，只听见他们在窃窃私语:“听说会有好多人来听课呢,真有趣!”“有趣!”这时的我恍然大悟，突然
3、茅塞顿开，我的教学中缺少的不正是这个吗？我何不就着这一点来上课呢?可……为了教学效果，我决定一搏，改变原来计划。于是上课铃声一响，我就问学生:“你们以前有没有读过有趣味的童话故事?” “我读过,”“我也读过……” “谁能说一说?” 课堂气氛顿时活跃起来,同学们争先恐后,纷纷抢着发言:“《白雪公主》、《皇帝的新装》《丑小鸭》,《海的女儿》……”学生的热情瞬间勃发起来。 在学生兴趣盎然的故事热潮中，我适时打开大屏幕:“大熊星座”的画面。问: “这是什么?” 生：“北斗七星”。 我又追问一句:“有谁知道它的故事?”刚才的热闹一下寂静了
4、。我望着几十双充满求知的眼睛,禁不住动情地讲述了古希腊那个古老的故事。美丽动人的神话传说,深深地把学生吸引住了。 一石激起千层浪。 “你们想不想知道俄国大文豪列夫·托尔斯泰给我们带来的另一个关于‘北斗七星’的故事?这个故事充满了神秘感。让我们去揭开它神秘的面纱吧！”。 （学生自由默读课文） 这时学生已经完全进入了课堂,我想等一下再把学生的思路引回我的教学设计上来就行了。可就在这时,一个学生把手高高举起,提出了一个我始料不及的问题:“老师,我觉得这个大作家把题目起错了,不应该叫做‘七颗钻石’,应该叫做‘神奇的水罐’更好,小姑娘的水罐变了好几回咧
5、?”这男生话音还没有落下,马上得到许多同学的附和。这完全不符合我事先预设的教学流程,我开始有些着急。 “对呀,对呀!这一些变化真的太神奇了,题目应该叫做‘神奇的变化’。” 望着一双双好奇的眼睛,我深受感染，我想决不能完全否定他们的想法，打消他们的积极性，于是我将计就计:“同学们真会发现问题,是啊!这个题目真的该改改,水罐变了五次------不过老师想问一问同学们,你们可知道它为什么变吗?”得到了老师的肯定,学生的积极性更高了,自发地展开了讨论。 我顺势利导：“同学们，你们一遍又一遍地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？”出示：当（ ）时
6、，水罐（ ）。生：当小姑娘为生病的母亲找水喝，累得倒在草地上睡着了，等她醒来时，水罐里装满了清亮清亮的水。生：当小姑娘把水倒一点给小狗喝时，水罐变成了银的。生：当妈妈把水让给女儿喝时，水罐变成了金的。生：当小姑娘把水让给过路人喝时，水罐里跳出七颗很大的钻石，流出了一股清澈而新鲜的水流。……学生们纷纷举手发言,课堂气氛异常活跃。我趁机追问：“在水罐一系列的变化中，让你感受到了什么？”生：让我感受到了爱。生：我感受到小姑很爱小狗。生：我感受到了小姑娘对妈妈的爱。生：我还感受到妈妈也很爱她的女儿。生：我还感受到小姑娘对过路人也充满了爱心。我又适时地抛出一句:“从
7、小姑娘的表现中，你觉得她是个怎样的孩子？请用‘这是个（ ）的小姑娘’的句式说一说。” 生：这是个善良的小姑娘。生：这是个乐于助人的小姑娘。生：这是个有爱心的小姑娘。……此时,学生对课文的主题认识逐步明朗,这就是“爱心”。由于爱,水罐一次又一次发生神奇的变化,说明爱心像银、金、像钻石般珍贵,作者通过想象和夸张的手法说明只要有爱,世界就会充满希望,作者就是希望爱心像北斗七星一样普照人间。这也就是为什么把“七颗钻石”作为题目的目的。我正准备向同学们解释“七颗钻石”作为题目的原因。这时，原先那个要求改题目的那个小男生唰地站了起来，很认真地对我说：“老师，我觉得课文
8、的题目没有起错，我知道为什么了？”这时五十多双眼睛齐
