七颗钻石教学案例与教学反思.doc

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1、....《七颗钻石》教学案例与教学反思东峤厝小学许松伟教学案例：　　一、创设情境，激趣导入1、课件出示北斗七星图片，谈话。师：同学们，你们看到了什么？生：我看到了许多星星，好美啊！生：其中七颗最亮、最耀眼。师：是啊，在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。2、揭题，质疑师：板书课题，生书空生：齐读课题。师：知道什么钻石吗？生：根据生活

2、经验回答师：课件出示“钻石”的图片，帮助生了解“钻石”的美丽、晶莹、名贵、永恒。师：大家都知道钻石是多么的美丽、晶莹、名贵呀，如果我们能拥有一颗就已经满足了，但我们文中却有七颗那么多，你们是不是很想知道中间发生了什么事呢？让我们一起从课文中找答案吧。..w......【设计意图】通过北斗七星的精美课件，创设的神奇情景，极大激发学生学习的兴趣，拉近了学生与文本之间的距离。同时也激发了学生的想象，使其身临其境，“言尽而意无穷”。二、初读课文，整体感知。1、课件出示自学要求：（1）请同学们自由读课文，注意要读

3、准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。（2）画出不懂的词语，试着联系上下文或查字典的方式理解。（3）这篇童话讲述了一个什么故事？2、检查交流：（1）课件出示会认的生字。（带拼音读、去拼音读）旱灾　　干涸　　干枯　　焦渴　劳累　水罐竟然　喜出望外　匆匆忙忙　绊倒哀哀地　舔净　　反正　递给　忍不住　凑上去　咽唾沫　涌出（2）课件出示六个句子，指名读师：把这些生字放到句子里，还能不能读正确。这节课的生字都在这六个句子里面，读好了他们，文章的容就能基本掌握了。（自己先读一读，再指名读）（3）试着把课文读流

4、利，一边读一边画出不懂的词语。交流“词语”的意思。..w......3、这篇童话讲述了一个什么故事？课件出示：一个旱灾之年，一位小姑娘_________，她的_____使水罐一次次变化，最后，水罐里跳出_____，涌出水流，钻石升空，变成______。4、你觉得这是一个怎样的故事？（神奇）5、这个神奇的故事是在怎样的背景下发生的？（大旱灾）【设计意图】通过课件出示自学提纲，让学生有目的、有步骤地自学，通过带拼音和去拼音的生字课件，在挑战中，让学生学习生字变得轻松而有趣味。通过整合了课文带生字的6个句子，

5、以字带词、以词带句，让学生学习更有效益。三、探究故事发生的背景1、这个故事在什么背景下发生的？（课件出示第一自然）师：有感情的朗读第一自然段，想一想，从中你读懂了什么？生：读师：如果用把这一整段读成一个词，那就是生：大旱灾。（课件中的“大旱灾”三个字变红）师：旱灾灾情严重吗？从那些词看出来？（根据学生的回答，课件第一自然段中的“所有、都、也都、干涸、干枯、焦渴而死”这几个词逐渐变红）师：找出两个近义词（板书，读一读），这两个词语的位置能换吗？为什么？..w......2、指导感情朗读师：旱灾是如此严重，

6、你能通过朗读读出来吗？生：读师：听了你的读，老师都觉得焦渴难耐。师：假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么?生：水（课件出现大红字“水”）师：这时候水意味着什么？生：生命师：是啊，没有水等待我们的就只有——死亡。课文就围绕着水发生了一个美丽、动人而又神奇的故事？【设计意图】“未成曲调先有情”，在老师的语言、课件图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。四、探究水罐的神奇变化1、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。2、生自

7、读，画3、交流（1）根据学生的汇报，课件出示6个表示神奇的句子①..w......当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）　　②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）　　③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。　　④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。　　⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）　　⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）（

8、2）有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。　　2、同学们，在这个神奇的故事中讲述一个小姑娘在黑暗的夜里，为她生病的母亲找水，在找水的过程中，水罐发生了神奇的变化。水罐都发生了哪些神奇的变化？（1）生汇报（2）师根据学生的描述，课年逐渐呈现水罐的过程（空木罐──木罐装满水──银罐──金罐──钻石）4、为什么水罐会发全如此神奇的变化？下节课我们继续探讨。【设计意图】在朗读的过程中，借助课件把文章的一些相关的重点词语巧妙地结合起来，扎实了词语