四年级科学上册导学案5

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1、小学四年级科学上册（）上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计教学时间学科科学课时学习方法观察、对比实验课题5、溶解的快与慢主备教师成治国辅备教师学习目标知识与技能：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。过程与方法：初步感受对比实验意义，亲身经历控制变量进行实验的活动过程。情感态度价值观：体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。学习重点探究影响可溶性固体物质在水中溶解快慢的取决因素。学习难点感受对比实验的重要性，以及实验中的变量与不变量的控制问题。教具学具每组四个杯子、一个量杯、一根搅拌棒、一块

2、抹布、水槽、热水、方糖、水果糖等。第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、课前预习。1、自主预习二人互查互说，教师巡视。2、预习反馈一个物体在水中溶解后有什么特征？二、课中探究。3、合作探究1、激发兴趣，导入新课。老师倒了一杯冷的纯净水，放入了好几颗水果糖，端起水杯喝过后说：“放了这么多糖，水怎么不甜呀？请大家帮老师想想办法，让我能较快喝到香甜的糖水。”学生回答，教师板书：搅拌、加热（热水）、切碎……小学四年级科学上册（）。同学们想出了这么多办法，真是令老师佩服，是不是你们的这些办法真的有效呢？这节课我们就来研究这个问题：溶解的快与慢

3、。（板书课题）2、出示问题（1）实验验证搅拌、加热（热水）、切碎……是影响物质溶解快慢的因素，了解对比实验的方法。（2）小组成员商量好，选择其中哪一种方法做实验，材料选择食盐或者水果糖都可以，并思考做实验时要注意什么？学生做实验。1、学生独立阅读课本31-32页。2、学生四人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。3、全班交流（一）溶解的快与慢1、讨论怎样做“搅拌与不搅拌”“加热水和加冷水”的对比实验。“搅拌与不搅拌”实验步骤：（1）准备两个水量、水温相同的杯子；（2）取两份同样多的红塘；（3）把两份同样多的红塘分别放入两个杯

4、中；（4）用搅拌棒搅拌其中的一杯水（课件出示）。“加热水和加冷水”实验步骤：重复做上边的实验，但是要把其中的一杯水换成热水，并且都不搅拌。2、学生分组实验，教师巡视并指导注意事项：①四人小组分工合作。②实验要安静、快速地进行。③每组小组长填写“溶解快与慢的记录表”。溶解快与慢的比较记录表第＿＿组组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日选用材料采用方法实验结果（我们的发现）小学四年级科学上册（）3、汇报交流4、实验小结。食盐（水果糖）溶解受哪些因素的影响？怎样控制这些影响因素，使食盐（水果糖）溶解更快一些？（二）加快方糖溶解的研究1、看大

5、家做实验这么认真，老师奖励每人一颗糖。师出示水果糖后问：怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？今天我们就用实验记录单上的方法吃糖，用计时的方法得出结论。2、课件出示实验计划：成员溶解糖块的方法溶解所用时间小组长含在嘴里不动材料员用舌翻动搅拌实验员把糖块咬碎记录员咬碎并搅拌3、汇报交流：4、同学们，你们的实验结果是怎样的？谈谈你的感受。4、展示交流1、填空   要在一杯水中很快溶解一片维生素，我会用到的方法有（  ）、（    ）、（    ）等。2、想一想：（写出这样做的原因）（1）用热水泡洗衣粉原因                   （

6、2）马上要上课了，小红连忙把糖嚼碎了吃原因                   （3）泡感冒冲剂时用筷子搅动小学四年级科学上册（）原因                     3、升旗时，小红晕倒了，这是低血糖的反应。要尽快兑一杯糖水给她喝，可现在只有冰糖快，你能结合加快溶解的方法尽快兑一杯糖水给她喝吗？（1）、采用的加快冰糖快溶解的方法是                     （2）、需要的材料：                     （3）、操作过程：                     5、解疑释难三、课后延伸6、巩固延

7、伸咱们在课堂上把知识学得很好，能不能把学到的知识运用到生活中去。谁能说说在日常生活中哪些地方就运用到了今天所学的知识？板书设计5、溶解的快与慢搅拌加热（热水）切碎……课后反思小学四年级科学上册（）上犁川小学（四)年级科目(科学)第（一）单元学案第（5）课课题（溶解的快与慢）姓名________二人小组互查互说1、一个物体在水中溶解后有什么特征？2、怎样吃糖块，可以让它溶解得更快呢？（1）老师倒了一杯冷的纯净水，放入了好几颗水果糖，端起水杯喝过后说：“放了这么多糖，水怎么不甜呀？请大家帮老师想想办法，让我能较快喝到香甜的糖水。”？搅拌、

8、加热（热水）、切碎……。同学们想出了这么多办法，真是令老师佩服，是不是你们的这些办法真的有效呢？（2）搅拌、加热（热水）、切碎……的这些办法真的有效吗？（3）小组讨论：A、“搅拌与不搅拌”实验步骤：B、“加热水和加冷水”