2014年焦作博爱县招教面试时间丨面试内容

《2014年焦作博爱县招教面试时间丨面试内容》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2014年焦作博爱县招教面试时间丨面试内容面试(满分为100分)面试时间、地点以面试通知书上确定的为准。逾期不到的，视为自动放弃面试资格。面试确认时，逾期不到或自动放弃面试资格的，按笔试成绩顺序依次递补，面试环节出现缺额不再递补。报考教育系统的人员面试按说课方式进行。报考县一中体育(篮球方向)教师的人员专业面试按运球、投篮、教学比赛、身体素质测试等方式进行。报考卫生系统医务专业的人员面试采取结构化面试方式进行(内容主要以医疗卫生基础知识为主)。报考县广电中心播音员主持人的人员面试采取初试(100分)和复试(100分)方式进行。初试后根据笔试成绩×20%+初试成绩×30%，按报考岗位1：5的

2、比例由高分到低分确定参加复试人员(如出现成绩并列的，一并进入)。复试确认时，逾期不到或自动放弃资格的，按笔试成绩×20%+初试成绩×30%顺序依次递补。报考其他单位和报考卫生系统计算机专业的人员面试采取结构化面试方式进行。2014年焦作博爱县招教考试公告暂时尚未发布，具体您可以参考一下2013年焦作博爱县招教的相关报名信息，请您及时关注河南招教网，我们会在公告发布的第一时间为您更新相关信息的，希望能够给您带来方便，祝您早日成为教师的一员。一、教师职业道德评价的概念教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有

3、资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。我们可以从以下三个方面来理解这一概念∶其一，社会主义的教师职业道德准则、规范是教师职业道德评价的根据和标准。其二，现代评价技术手段是教师职业道德评价科学性的有效保证。其三，教师职业道德评价主体具有多元性。二、教师职业道德评价的特征教师职业道德评价具有以下三方面的特征∶其一，影响的深刻性;其二，空间的广泛性;其三，时间的持久性。三、教师职业道德评价的目的更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。教师职业道德评价的目的是在对教师的道德全面考察、判

4、断和论证的基础上，探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律，以便更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。对教师来说，教师职业道德评价可以使他们了解自己道德的实际情况，知道自己的优点与不足，明确自己今后的努力方向，提高自我评价能力并使他们能够根据社会主义社会人民教师应当具有的正确的职业道德观念、职业道德标准去分析、判断和评价各种思想行为，对学校来讲，教师职业道德评价的主要目的是让学校对自己学校全体教师的职业道德面貌有一个全面的了解和认识，正确评价学校整体的职业道德建设工作的得与失，成绩与缺点，以便更好地改进工作。四、教师职业道德评价的价值教师职业道德评价是对教

5、师行为的价值判断和仲裁，通过对教师教育行为的道德价值进行善恶判断，激发教师个人强烈的责任感。一方面有利于维护和实现教师职业道德规范;另一方面，有利于教师职业道德素质的形成和发展;最后还有利于优化教师的教育、教学行为。(一)教师职业道德评价有利于维护和实毋教师职业道德规范教师职业道德评价具有监督的作用，他对每个教师的言行举止、思想观念起着监督、评价、约束的作用。教育行为是否遵循了教师职业道德规范，是靠教师职业道德评价来判断的。(二)教师职业道德评价有利于教师职业道德素质的形成和发展教师通过自己、他人的评价，不断地对自身的教育行为进行反思，从而不断地形成和发展自己的道德素质。(三)教师职业道德

6、评价有利于优化教师的教育、教学行为教师职业道德规范向教师提供了教育、教学活动的依据和准则。而要把这些客观的依据和准则转化为教师的教育、教学行为，就必须依靠教师职业道德评价这个有效的推动力。五、教师职业道德评价的功能教师职业道德评价的功能是指教师职业道德评价对教师道德建设工作的发展和改进所能起到的基本功效。教师职业道德评价是学校领导加强教师职业道德建设工作的业务指导和进行科学管理的重要途径，同时，也是广大教师提高和完善自身职业道德品质的主要依据之一。概括起来讲，教师职业道德评价的功能包括指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励、问题诊断等几个方面。(一)指挥定向功能正确而科学的评价对我国人民教

7、师的职业道德建设具有指挥和导向作用。教师职业道德评价能够引导广大教师正确认识教师职业道德修养的伟大意义，了解和掌握职业道德修养的标准，认准职业道德修养的社会主义方向。(二)教育发展功能更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。教育发展功能是指在教师职业道德评价过程中评价者和被评价者互相影响和启发，通过对方的反馈信息进一步认识到自己的不足，同时学习对方的长处，使自己受到教育，