辽宁省沈阳市2015年省普通高中学生学业水平模拟考试(一)语文试题

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1、辽宁省沈阳市2015年省普通高中学生学业水平模拟考试(一)语文试题（本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，满分100分，答题时间90分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 第Ⅰ卷（满分40分） 一、（满分9分，每小题3分）1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　　）A．刹住“四

2、风”，不仅需要领导干部深入基层，下马看花，同样也需要群众举报监督的“锦上添花”。B．制造昆明“3·1”暴力恐怖事件的恐怖分子，危害平民，滥杀无辜，罪不容诛，正义的力量决不允许他们逍遥法外。C．在新春庙会的民间工艺秀现场，刺绣、面塑、剪纸、吹糖人等众多民间绝活亮相，令观众目不暇接。D．搭建成四面佛的岩石，相叠相倚，砌成了一场触目惊心的雕塑展览，给来自世界各地的游客带来壮美的体验。2．下列各句中，没有语病的一项是（　　　）A．世界癌症研究基金会发现，多吃水果、蔬菜、西兰花可能降低咽癌、喉癌、食道癌等多种癌症的发生

3、几率。B．为“苹果智能手表”节省用电，大多数时候都保持屏幕休眠状态，仅在佩戴者抬起手腕，拟查看表面时自动唤醒。C．海明威自始至终没有提醒我们他在表现渔夫的精神，赞美渔夫面对挑战永不屈服的灵魂，他是让我们自己去理解他。D．面对互联网巨头的强势进攻，其他支付厂商也加紧在移动支付领域的产品出新，推出面向企业端的移动支付产品。3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）近些年,春晚小品主要有三个缺点：乏味、老化和媚俗。      ，      ，       ，      ；     ，    

4、 ；       。以上种种，既对小品的发展也对如何认识今天的观众提出了挑战。小品如何转型，如何在春晚的舞台上再现活力，是生存现实提出的迫切要求。①表演就成了无根之木、无源之水②对通俗与庸俗之间的分寸拿捏不够，一些作品为迎合观众而不顾尺度，这是媚俗③新的题材难找，想象力又不足，剧本立不住④创作乏力使得小品缺少观众的认可⑤这是乏味⑥表演方式老化使得观众兴趣降低，受到的批评越来越多⑦这是老化A．②⑥⑦③①④⑤ B．②③④①⑦⑤⑥ C．④③①⑤⑥⑦② D．③⑤①⑦④⑥②二、（满分15分，每小题3分）4.下列文言文句

5、子的翻译，不正确的一项是（   ）A.君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。（君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。）B.此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是治学的人不可不深入思考、谨慎地选取的缘故了。）C.渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（我心里想的很远啊，仰望着美丽漂亮的人儿，她却在天的那一边。）D.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（我赞许他能遵行古人从师学习的风尚，写了《师说》赠给他。）5.下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是（  ）  锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年

6、。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。A.首联中的“锦瑟无端五十弦”并非实指，作者是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。B.颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满欢快、喜悦之情。C.颈联诗句，诗人认为“沧海月明”“蓝田日暖”虽然境界不同，但是怅恨之情是相同的。D.尾联明确：如此情怀，岂待今朝回忆，即在当时，已令人不胜怅惘。说明怅惘痛苦之情。阅读下面的文言文，完成6—8题。积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心

7、备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。6．下列句子中对加点词的解释，不正确的一项是（   ）A．故不积跬步，无以至千里   跬：半步B．不积小流，无以成江海     无以：没有C．驽马十驾，功在不舍       驽：马质性钝劣D．锲而不舍，金石可镂       锲：用刀刻7．下列句子最能说明学习应该坚持不懈的一项是（ 

8、  ）A．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉B．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海C．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂D．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉8．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）A．在这段文字中，作者运用十个比喻，论证了学习一定要逐步积累，坚持不懈，专心致志的道理。B．人们掌握知识，培养品德的过程也是逐步积累，逐步发展，由不知到知，由量变