辽宁省沈阳市2015年省普通高中学生学业水平模拟考试(一)语文试题

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1、辽宁省沈阳市2015年省普通高中学生学业水平模拟考试(一)语文试题(本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷,满分100分,答题时间90分钟)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.答案一律写在答题卡上,写在本试卷上无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。3.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。 第Ⅰ卷(满分40分) 一、(满分9分,每小题3分)1.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(   )A.刹住“四风”,不仅需要领导干部深入

2、基层,下马看花,同样也需要群众举报监督的“锦上添花”。B.制造昆明“3·1”暴力恐怖事件的恐怖分子,危害平民,滥杀无辜,罪不容诛,正义的力量决不允许他们逍遥法外。C.在新春庙会的民间工艺秀现场,刺绣、面塑、剪纸、吹糖人等众多民间绝活亮相,令观众目不暇接。D.搭建成四面佛的岩石,相叠相倚,砌成了一场触目惊心的雕塑展览,给来自世界各地的游客带来壮美的体验。2.下列各句中,没有语病的一项是(   )A.世界癌症研究基金会发现,多吃水果、蔬菜、西兰花可能降低咽癌、喉癌、食道癌等多种癌症的发生几率。B.为“苹果智能手表”节省用电,大多数时候都保

3、持屏幕休眠状态,仅在佩戴者抬起手腕,拟查看表面时自动唤醒。C.海明威自始至终没有提醒我们他在表现渔夫的精神,赞美渔夫面对挑战永不屈服的灵魂,他是让我们自己去理解他。D.面对互联网巨头的强势进攻,其他支付厂商也加紧在移动支付领域的产品出新,推出面向企业端的移动支付产品。3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(   )近些年,春晚小品主要有三个缺点:乏味、老化和媚俗。      ,      ,       ,      ;     ,     ;       。以上种种,既对小品的发展也对如何认识今天的观众提出了挑战。

4、小品如何转型,如何在春晚的舞台上再现活力,是生存现实提出的迫切要求。①表演就成了无根之木、无源之水②对通俗与庸俗之间的分寸拿捏不够,一些作品为迎合观众而不顾尺度,这是媚俗③新的题材难找,想象力又不足,剧本立不住④创作乏力使得小品缺少观众的认可⑤这是乏味⑥表演方式老化使得观众兴趣降低,受到的批评越来越多⑦这是老化A.②⑥⑦③①④⑤ B.②③④①⑦⑤⑥ C.④③①⑤⑥⑦② D.③⑤①⑦④⑥②二、(满分15分,每小题3分)4.下列文言文句子的翻译,不正确的一项是(   )A.君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。(君王和沛公饮酒,军营里没有

5、什么可以用来作为娱乐的,请让我舞剑。)B.此所以学者不可以不深思而慎取之也。(这就是治学的人不可不深入思考、谨慎地选取的缘故了。)C.渺渺兮予怀,望美人兮天一方。(我心里想的很远啊,仰望着美丽漂亮的人儿,她却在天的那一边。)D.余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。(我赞许他能遵行古人从师学习的风尚,写了《师说》赠给他。)5.下列对古诗词的赏析,不恰当的一项是(  )  锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。A.首联中的“锦瑟无端五十弦”并

6、非实指,作者是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。B.颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往,充满欢快、喜悦之情。C.颈联诗句,诗人认为“沧海月明”“蓝田日暖”虽然境界不同,但是怅恨之情是相同的。D.尾联明确:如此情怀,岂待今朝回忆,即在当时,已令人不胜怅惘。说明怅惘痛苦之情。阅读下面的文言文,完成6—8题。积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,

7、上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。6.下列句子中对加点词的解释,不正确的一项是(   )A.故不积跬步,无以至千里   跬:半步B.不积小流,无以成江海     无以:没有C.驽马十驾,功在不舍       驽:马质性钝劣D.锲而不舍,金石可镂       锲:用刀刻7.下列句子最能说明学习应该坚持不懈的一项是(   )A.积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉B.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海C.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂D.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄

8、泉8.下列对选文内容的理解和分析,不正确的一项是(   )A.在这段文字中,作者运用十个比喻,论证了学习一定要逐步积累,坚持不懈,专心致志的道理。B.人们掌握知识,培养品德的过程也是逐步积累,逐步发展,由不知到知,由量变

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