浅谈巧用班班通辅助初中语文教学

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1、浅谈巧用“班班通”辅助初中语文教学苏春梅（石首市东升一中湖北石首434406）摘要：信息迅猛发展的今天，多媒体计算机辅助教学已深入课堂，现代教育技术班班通的巧妙运用，更是打破了“一个黑板+一只粉笔”的原有的传统教学模式。“班班通”是通过多媒体使学校每个班级具备了与外界进行交流的能力，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师语文教学方式和学生语文学习方式的变革，最终促进学生的发展。本文从师生双赢的角度探讨巧用班班通辅助语文教学的意义。关键词：班班通语文教学语文学习师生双赢新课程基础教育课程改革势在必行，其必须面对的

2、一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，课堂教学时间有限，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，有效教学引起所有教育工作者的关注。而信息技术教学模式，使语文教学的课堂模式充满了生机，进而提高语文课堂教学的有效性，是语文课堂上出现师生双赢的局面。1“班班通”促进教师语文教学方式的变革班班通使每个班级配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。“班班通”类型是以多媒体计算机作为核心设备，配以各种信息展示与交互设备的多媒体，使最基本数字资源以及展示设备进入每一个教室，即多媒体教

3、室。为老师提供了新型教育的平台，即利用信息化资源和设备开展教学活动，切实变革教师的教学方式。1.1“班班通”利用多媒体将课堂教学方式多元化，提高教学有效性“班班通”让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，使其多元化，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、家校互联等。利用“班班通”教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学

4、生面前，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，倡导学生进行集体研究。如在教学课文《观潮》时，平常以欣赏和朗读为主。有了班班通以后，通过直观的课件，让学生观看录像“潮来之前人们观潮的急切（个个昂首东望）；潮来之时的壮观景象（响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。——那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面——那浪潮犹如千万匹白色战马浩浩荡荡飞奔而来，那声音如同山崩地裂），找出课文中的重点语句指导朗读,让学生既感受钱塘江大潮的雄伟壮观

5、,又能促进记忆，让学生身临其境之感。同时，在语文文本中，有不少课文离学生的现实生活太遥远，要让学生体会其中的意境和感情，非常困难。我们为让学生理解，常采用让学生反复朗读，再加上教师的讲解，然而效果却往往不如人意。但若利用班班通教学，用上一幅展现情景的图片，一段恰到好处的音乐，或是一组恰如其分的镜头，再配以课文的重点内容或字词，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。如《海底世界》一课的教学中，老师把奇异的珊瑚、美丽的大龙虾、有趣的乌贼和章鱼、庞大的海龟都活生生地展现在同学们眼前，并富于它们语言，让它们进行自我介绍。学

6、生不仅开拓了视野，加强了记忆，也提高教学有效性。1．2“班班通”使教学资源共享，方便教师取长补短。教师是教学的第一资源，好的教师更是闪光的金子。不同的老师有不同的教育理念，有不同的教学方式，而利用班班通备课可以使教师们相互交流，取长补短。而教师们建立班班通共享资源，建立适应学校教学的资源网络，为广大教师提供了一个好的服务环境。古人云：三人行，必有我师。当今社会，多人的智慧必定比一人当关要重要，这就打破了以往语文教学各人顾各家的狭隘局面。古哲人苏格拉底说过：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果；如

7、果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就有了两种思想。所以，班班通的使用为广大教师创造了一个交流的平台，也变革了教师教学方式得单一性与绝对性。举例来说，我在教学《地震中的父与子》时，我播放有关大地震的视频资料，通过语言描述、多媒体课件的使用，让语言文字所表达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的情感共鸣，使他们和课文融为一体。而有的老师在这节课中，引入“听话想象”：在教师的朗读中，请学生闭眼想象，在漫长的36小时里究竟会发生怎样触目惊心的场面？父亲怎么会变得伤痕累累、憔悴不堪？并“想象写话”

8、：漫长的30多个小时里，阿曼达在漆黑的废墟下会想些什么，说些什么？“吟诵练笔”：用一句话、甚至一个符号表达你心里最深刻的感受。这些环节的设计（包括拓展漫画集《父与子》的小诗），都是想通过不同角度、不同训练点、不同教学方式帮助学生在具体的语言环境中理解句意，并在美好情感的体验中得到人文熏陶。两种方法都各有所长，但也有不足，第一种固然