信息技术让语文课堂充满生机

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1、信息技术让语文课堂充满生机临翔区圈内乡宁安中学孔广礼【摘要】进入21世纪，社会飞速发展，随着信息技术的飞速发展和科教兴国思想的不断深入人心。现代教育技术走进语文课堂已成为一种趋势，也是信息化时代下人才培养目标的客观要求。它不仅能丰富教学内容，使学生在有限的时间里获取更多的知识，还能启迪学生思维，调动学生的学习积极性。信息技术为语文教学带来了生机，注入了新的活力。本文着重从信息技术对语文教学影响这方面进行论述：（一）信息技术为语文教师“创设情境，激发学习兴趣”创造条件；（二）信息技术成为语文教师“突出重点、突破难点”的重要法宝；（三）

2、信息技术让“当堂训练”、“堂堂清”成为可能；（四）信息技术有利于教师开展丰富多彩的语文活动。【关键词】信息技术语文课堂教师学生【正文】近年来，随着信息化时代的来临，学校课堂愈来愈广泛地运用信息技术。应当说，信息技术的运用为提高教学质量和效益，提供了良好的条件和可能。教育心理学告诉我们，从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%，而同时使用这两种传递信息的工具，就能接受知识的65%。多媒体集声音、图像、图形、文字等于一体，能充分调查动学生的学习积极性和主动性，并且多媒体课件能化繁为简，化难为易，变抽象为具体，变

3、苦学为乐学，信息技术资源让语文课堂充满生机。一、信息化技术为语文教师“创设情境、激发学习兴趣”创造条件。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习欲望。”课堂教学实践也表明，学生感兴趣的时候，注意力就高度集，思维非常活跃，求知欲也非常强烈。一节成功的课必须由每一个好的教学环节组成，俗话说：“好的开头是成功的一半。”因此，教师要抓住学生的好奇心理，巧妙导入新课，激发学生的求知欲望。如教学《皇帝的新装》，不妨先把课文的结尾制作成一个动画，一个赤身裸体，头戴皇冠的皇帝，身后是手中托着空气的内臣和一群大臣，摆着一副骄傲的神气在举

4、行游行大典。两旁街道上，窗户上都是围观的老百姓。蓦地，响起一个小孩子天真的声音——可是他什么也没有穿呀！屏幕上显示：为什么会有这样的场面呢？请看《皇帝的新装》。学生的阅读兴趣大增，这堂课的教学，岂有不成功之理？又如课文《南京大屠杀》第十三自然段的“枪声炮声哭喊声……”教师在教学中可借助录音、图像或者视频，让学生感受和观看当时惨案发生的情景和画面。通过创设学生的视听情境，调动学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到事半功倍的效果。再如在讲授《口技》一课时，教师可播放口技表演的录音，这样能激发学生的兴趣，营造学生主动学习的良好

5、氛围，使师生仿佛身临其境。这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥、乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。二、信息化技术成为教师“突出重点”、“突破难点”的重要法宝计算机辅助教学以它特有的科学性和形象性，运用多媒体手段，将与课文主题有关的人、景、物或事件，呈现于学生面前，促进了教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。1、利用多媒体帮助学生掌握课文主要情节。大凡记人记事的课文都有一定的情节。在记人叙事的课文中，课文的主要情节也就是课文的主要内容。有些篇幅较长的记叙文故事情节比较复杂，学生难以理解。如果使用了电化教

6、学手段，就能使课文内容由繁变简，学生容易掌握。如：《藤野先生》一文，在文章中，作者见到藤野先生前对东京的失望；去仙台途中，作者的忧国思想，以及与藤野先生相识相交过程和惜别的缘由等，集中起来作进一步的分析，让学生自己体会出作者的爱国思想是贯穿全文的暗线，这样学生就能对文章有更透彻的理解。2、利用多媒体帮助学生挖掘人物形象。课本中的许多优秀人物形象需要通过他们的一言一行，剖析他们的内心世界，挖掘他们身上所具有的高尚品质与可贵精神。如：“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，表现中国人民铮铮骨气的文天祥；集爱国主义、国际主义和革命英雄主义

7、于一身的我们最可爱的人——中国人民志愿军战士；毫无民族偏见和有严谨求实精神的藤野先生……事先，制好课件，上课时把图文并茂的课件放映出来，唤起学生对相关背景知识的回忆，使文中人物的品德感动人、信念鼓舞人、心灵震撼人，促进了学生形象思维向抽象思维的发展。从而更深刻的理解人物形象。《我的战友邱少云》一课，我先放映一段电影录像，一团烈火将邱少云整个包围住的画面，生动再现了当时的情景，教师再用精彩、感人的导语把学生引入情境，学生仿佛身临其境。看录象后，老师让学生根据画面中的邱少云的目光、神情动作展开想象，邱少云当时可能会想些什么?他是怎样做的

8、?这样，不但为学生提供了想象的材料和空间，又帮助学生体会到了英雄人物崇离的思想境界和顽强的意志。3、利用多媒体帮助学生体会文章的语言。课本中的许多名家名篇，有的语言流畅明快，有的语言生动活泼，有的语言凝炼含蓄，有的语言朴实感人，有的语