信息技术在教学中的运用

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1、信息技术在教学中的运用摘要：《新课程课标》中指出，学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。因此，这次课程改革要求在师生关系、教与学的方法等方面都要有重大变革，强调教师要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性地学习。对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身继续学习奠定基础。邓小平曾提出：“教育要面向现代化。”这里的现代化，不仅要求教育内容符合现代化建设的需要，而且教学手段也要与现代化的科学技术相适应。现代教学媒体具有直观、形

2、象、信息量大的优势，将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入小学生学习教育中，创造出良好的教育氛围，疏通教育过程中的疑难，而且最大限度地向学生提供和展示充分的感知信息，缩短学生与现实世界的距离，极大地激发学生自觉吸收知识的主动性。关键词：信息化、信息技术、现代教育技术、创新意识正文：《新课程课标》中指出，学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。因此，这次课程改革要求在师生关系、教与学的方法等方面都要有重大变革，着重要求教师要引导学生质疑

3、、调查、探究，在实践中学习，富有个性地学习。对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身继续学习奠定基础。小平同志曾提出：“教育要面向现代化。”这里的现代化，不仅要求教育内容符合现代化建设的需要，而且教学手段也要与现代化的科学技术相适应。现代教学媒体具有直观、形象、信息量大的优势，将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入小学生学习教育中，创造出良好的教育氛围，疏通教育过程中的疑难，而且最大限度地向学生提供和展示充分的感知信息，缩短学生与现实世界的距离，极大地激发学生自觉吸收知识的主动性。信息化社会

4、是学习化社会，学会学习是现代人的最基本素质，而信息技术为学生自主学习能力的培养提供了可能。信息技术在教育教学上的使用，可无限延伸学生的感官，拓宽感受的时空领域，促进其丰富的想象力，形成自觉启动多种器官协同工作的好习惯，并影响到学生的学习方式和思维方式，促进创新意识的形成和创新能力的提高。一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”但兴趣不是生来就有的，要做好一切，兴趣最主要。传统教学中的教师满堂灌，毫无情感可言，难以调动孩子们的学习积极性，教学效果必然不够理想。因此，在课堂教学中，恰当地运用教育技术，可以将课本上枯燥的文字变成

5、色彩鲜明、形象生动的画面，将抽象的材料具体化，将难以感知的材料直观化，利用现代教育技术的视、听觉效果，全面刺激学生多感官参与认知，就大大的吸引了孩子的注意力，有利于知识的形成和内化。例如在科学课《吃穿住话古今》一课中，我在百度里找到了从古到今的服饰起源的图片，这样，学生通过观察真实的画面——服饰的变化，聆听教师的同步解说，感受人类及社会的进步，大大的激发了学生的学习兴趣。二、运用现代教育技术，培养审美能力。信息技术进入教育教学领域，利用声音和图片刺激学生的感官，向学生展示大自然的美或人类创造的美及人们内心世界的美，可以优化课堂教学结构，产生理想

6、的艺术教育效果。其完美的造型，生动的画面及悦耳的音乐，在向学生传授知识的同时，给学生以美的熏陶、感受和启迪，激发了学生创作的激情与灵感，培养了学生的审美情趣，有利于学生审美能力的培养。例如在教《望庐山瀑布》一课时，老师为了使学生能够更直观、更深刻地感受到庐山的美、瀑布的美，会制作一段庐山瀑布的视频，那凌空而下、半洒云天的奇特壮美景观赫然呈现在同学们面前。巨大的瀑布从陡峭的峰顶喷泻而下，水流湍急，如滚滚长河般奔腾不息，犹如一条巨大、耀眼的白练悬挂于苍翠青山之间，它以千军万马之势飞泻而下，咆哮着，怒吼着，发出震耳欲聋的轰然巨响。这样，美的配乐，美的

7、解说，美的画面充分调动了学生用多种感官去进行体验，使学生入情入境，一种爱美、赞美的情感油然而生，进而让学生畅谈此时此刻的感受，领悟诗人那强烈的感情和丰富的想象。最后让学生在这壮美的奇景前吟诵诗文，体会诗的音韵美，领略祖国大好河山的雄伟壮丽，从而更加深入地领会到了古诗意境之美。三、运用现代教育技术，突破教学难点。学生掌握知识，一般是从感知开始的，感知丰富就可能为进一步理解和掌握规律打好基础。而现在的语文教学，涉及的知识面广，由于学生对社会生活的表象积累少，认识水平受到年龄、经历、时间、空间的制约，对教材某些内容缺乏感性认识，就会造成教学中的难点。

8、有些问题光靠教师的讲解，学生是不会理解的，而运用现代教育技术能突破时空限制，变远为近，由浅入深，由具体到抽象，大大丰富了学生对事物的感知能力，使教学内