中班数学活动小熊和怪物们

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1、常州市武进区金太阳幼儿园武进区幼儿园课程改革区域性研讨活动中班数学活动：小熊和怪物们武进区金太阳幼儿园马英桐设计意图：　复合分类是幼儿较少接触的数学内容，我充分利用幼儿喜欢听故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这一绘本中隐含的数学元素与价值，结合多媒体教学手段，创设层层递进的游戏情境，激发幼儿不断探索复合分类的方法，体验操作的快乐。活动目标：1.通过观察比较，能找出绘本中怪物之间的不同点。　　2.引导幼儿学习分类，能看懂标记，尝试多种方式的复合分类。3.积极参与探索活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：物质准备：白板课件、PPT、幼儿操作材料若干。活动过程：一、情境导入T:今天小熊

2、一家要去旅行了，你们想不想一起去呢？那我们跟着小熊一家一起出发吧。二、通过故事情节引入活动T：瞧，到了哪里？T：想不想去城堡里面看一看？哇，城堡里有这么多好吃的，我们一起来尝一尝吧！T：这个时候怪物们回来了，看到很生气。为什么怪物们会这么生气呢？T：谁来帮助小熊一家道歉呢？小结：原来不经过主人允许是不能进入别人家，也不能随便拿别人的东西的。T：怪物会不会原谅我们呢？我们一起来听一听。（播放怪物录音）你们有没有信心，帮助小熊一家成功闯关？三、闯关游戏，尝试复合分类1、第一关：找不同（怪物）：请你至少找出我们身上三种不同的地方。T：第一关，我们成功找出了三种以上的不同之处，闯关成功！2、第二关

3、：找大王T：那第二关是什么呢？（听录音）T：大王会是谁呢？我们可以通过问问题的方式来找出大王。T：听听小熊是怎样问的？我们一起来学小熊问一问。（出示标记图）大王你有没有……？T：这个勾要送给谁？代表大王是……，那有角的怪物，我们要请他们到第1个房间里去。谁来请？（个别幼儿操作）　T：谁来问第二个问题？第三个问题？T：大王长什么样子的呢？（看着记录表说一说）对这就是大王。小结：你们能够通过看标记提问题的方式，一步一步的把大王找出来，真棒！闯关成功！敢不敢挑战第三关？3、第三关：过生日找礼物、糖果和蛋糕1．介绍操作内容，提出操作要求。2、点评T：你找的是什么？它是什么样的？小朋友们看一下，他找

4、的符不符合要求？小朋友之间相互检查。大王：小朋友们真棒，祝贺你们闯关成功。四、结束T：这次怪物原谅了我们，让我们跟他们说再见吧！继续跟着小熊一家出发去下一站吧！常州市武进区金太阳幼儿园武进区幼儿园课程改革区域性研讨活动中班科学活动：纸的力量武进区金太阳幼儿园王丹设计意图：在平时的区域活动中，我发现幼儿常常会利用各种玩具、游戏材料来玩垒高。不同的物体、不同的操作方式，会带来不同的沉重状态，这些现象引起了孩子们的强烈兴趣。对孩子而言，最好的方式是在体验中学习，在动手中发现。于是我设计了本节科学活动“纸的力量”，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解力的初步知识。在这个过程中，我选择了生活中

5、最为常见的材料“纸”和“积木”，通过让孩子操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的直观材料，让孩子在富有挑战的活动中，感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探索游戏中感受快乐，获得相关科学知识。活动目标：1、通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。2、探索通过改变纸的形状和接触面，增加纸的支撑力。3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。活动准备：白纸若干张、书1本、小积木八筐、大积木一框活动过程：一、谈话导入1、出示书和纸教师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，因为书神气地说：“当我站起来的时候，能稳稳地站住！你行吗？”可是，纸听了很不

6、服气地说：“哼，你能站，我也能！”2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？二、探索纸能站稳的多种方法过渡：纸到底能不能稳稳地站住呢？请你去试一试。教师：能站稳吗？怎么站的？小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，真的让纸站了起来。三、探索圆柱纸的力量过渡：纸开心极了，可是书又说：“我不仅能站稳，还能背积木！你能吗？”教师：纸能背起积木吗？到底能不能，我们试一试。刚刚谁背的积木最多？用的什么方法？小结：原来改变纸的形状，用圆柱纸，他的力气就更大了。四、探索增大接触面后纸的支撑力过渡：书还是不甘心，说：既然圆柱纸力气那么大，那你能背起装满积木的大盒子嘛？1、集体想办法，如何撑住大盒子。2、集体试一试，

7、能不能承受大盒子。总结：原来圆柱纸越多，纸的力气就越大，承受的重量就越重。五、延伸实验，感受小纸大力量过渡：书这次不得不说：“纸啊，你的力气还是挺大的嘛，不过我准备了一大筐超重的积木，如果你能把它们都撑起来了，我就佩服你！”教师：请你们一起合作，利用椅子底下的白纸，试试能不能把它们撑起来。教师：成功了吗？书说：你真厉害，我以后再也不和你吵架了！从此他们成为了形影不离的好朋友。六、从环保角度结束活动这张纸和我们做了游戏之后