光的折射.照相机-初中物理教案学案

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1、听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！照相机教案示例之一　　（一）教材人教社九年义务教育初中物理第一册　　（二）教学目的　　1．理解什么是实像．通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像．知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大．　　2．知道照相机的原理．知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用．　　（三）教具　　学生实验器材；凸透镜（焦距已知）、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔．　　教师用：照相机．　　（四）教学过程　　一、提出问题，引出课题　　同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗？　　今天我们就来学习有关这方面的知

2、识．（板书课题）　　二、讲授新课　　1．学生分组实验；研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件．　　按下列步骤进行：　　①用粉笔在桌面上画约1米长的直线．在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O．根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P．如课本图6一16．　　按课本图6—16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上．点燃蜡烛，调整它们的高度使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度．　　沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距．沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像．　　请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立？像与物体比较是放大了还

3、是缩小？像在凸透镜的哪一侧？用刻度尺量出像成在什么位置？听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！　　观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢？照课本国6—17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像．实像能用光屏接收到．这个像与平面镜成的像是不同的．平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到．　　接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像．让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话．教师在黑板上板书．　　②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透

4、镜，仍保持距离大于二倍焦距．移动光屏，找到像的位置．用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化？观察像是否仍然是倒立的？与上一次实验得到的像比较大小有什么变化？　　移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离再做一次．观察像的情况是怎样变化？　　再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像．用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立，和物体比较像的大小怎样？　　实验观察结束，先让学生回答观察结果．教师再进行小结；当物体（烛焰）逐渐靠近（或远离）凸透镜时，像逐渐变大（或变小），像离凸透镜的距离也变大（或变小）．当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像

5、．（黑板板书）　　2．讲解照相机的原理　　教师：我们做完实验得出结论了．现在就可以回答本课开始时提出的问题了．　　出示照相机，教师讲解：照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏．拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距．调节镜头与胶片的距离，使倒立、缩小的实像刚好成在胶片上．胶片上的感光物质被感光．感光后的胶片用化学药水冲洗成底片．用底片再洗印出照片．教师在黑板上画出课本上图6—18的成像光路图．　　3．简单介绍照相机的主要构造及使用　　①对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用．讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及

6、曝光时间长短．　　②空机进行操作示范．讲解照相的全过程．　　三、小结本课内容听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！　　本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件．同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”．　　完成本节课文后的练习1、2．　　讨论：给某同学照相时，要得到较大的像，该同学离镜头是远些还是近些？　　四、作业　　1．复习本节课文．　　2．课本章后习题第8题前半题，第10题第1横行．　　（四）说明　　1．本节课学生要进行分组实验，应在实验室遮光条件下进行．　　实验时，烛焰、凸透镜、光屏的中心要大致在同一高度．凸透镜和光屏

7、一般是装在金属杆上的不好调节．它们的中心高度相近．主要是调整烛焰的高度．　　2．有条件的，可用光具座在遮光条件下做学生实验．用光具座学生操作方便．需指出的是用光具座改变物距时是移动凸透镜，不是移动蜡烛．不论是移动凸透镜还是蜡烛，目的是相同的，都是改变烛焰到凸透镜的距离．　　3．小结成像条件与变化时，要向学生强调指出：①所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比较．②变大、变小是物距不同时，像与像的大小比较．③像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置比较是否颠倒，并不是