物理教案－光的折射##

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1、物理教案一光的折射##物理教案一光的折射教学内容：光的折射教学目的：1.知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角2.知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况3.知道折射现象中光路是可逆的。4.能用光的折射解释生活中的一些简单现象。教学重点：1.光的折射规律；2.作光折射的光路图。教学用具：光具盘、平行光源（调压器不能放得太矮便于掌握）、玻璃水槽、水彩笔、多媒体课件、多媒体设备，实物展示台、碗筷（每人1个）、水教学过程（www.3edu.net）：一.引入新课'‘同学们，我们一起来做一个小实验，好不好？请大家将准备好的碗放在桌面上，看着碗底，

2、将水倒入碗中，碗的深度有什么变化？再将你桌上的筷子象我这样斜插入盛水的碗中，注意从侧面观察筷子在水面处发生了什么变化？”①.学生实验盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子好像变弯To“这是为什么呢？要弄清楚这些问题，就请大家和我一起来学习这一节课一一《光的折射》。”板书课题。二.新授1.光的折射现象“下面请同学们观察两个实验。”演示实验一：光在空气中传播，光从空气斜射入玻璃中。“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？学生回答。“请同学们注意观察，光从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光从什么射入

3、什么？其传播方向是否发生变化？学生回答。演示实验二：光从空气斜射入水中。“再请同学们再注意观察，光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？学生回答。教师小结：“通过这两个实验现象，说明光在同一种介质中传播时，传播方向不发生变化，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会怎样？”学生回答。“对，会发生变化”“象这些光从一种介质射入另一种介质传播方向发生变化的现象叫做光的折射。”学生看多媒体识记概念，教师板书：1.光的折射规律“下面我们把刚才的折射现象画在黑板上。我用一条直线表示空气和玻璃的分界面，上面是空气,下面是玻璃。”①把刚

4、才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图;回顾入射光线、法线和入射角。“请同学们回顾一下入射光线、法线和入射角。”入射光线i入射角空气nbsp;玻璃r折射角折射光线从图中介绍什么是折射光线和折射角。“这一条从分界面射入玻璃的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角，用r表示。”利用多媒体强调：折射角是折射光线与法线的夹角。“这个折射光路图中的折射角为多少度？请大家不要错误的认为是90度，因为折射角是折射光线与法线的夹角,看图中的折射角现在正逐渐减小，最后减小到了0度。”②演示实验三：光从空气斜射入玻璃中；“请同学们在光具盘上找出分界面、法线、入射光线、折射光线、入射角和折射角。”老师指出，

5、学生确认。“下面让我们进一步来观察实验一，思考屏幕上的问题。”a.学生观察入射角与折射角的大小关系。b.改变光从空气射入玻璃中的入射角的大小，再观察折射角的变化和变化后的大小。c.垂直入射时，观察光线方向是否改变学生思考下列问题（多媒体显示）：“a•入射光线、法线、折射光线是否在同一平面内，入射光线、折射光线是在法线的同侧还是分居在它的两侧？b.折射光线是偏向还是偏离法线？入射角与折射角的大小关系是怎样的？C.入射角增大后，折射角是否随着增大？入射角减小后呢？a.当入射角改变后，折射角与入射角的大小关系是否改变？折射光线向哪边偏折？b.垂直入射时，光的传播方向是否改变？”③通过上述实验现象回答

6、。“大家观察得非常仔细，也回答得非常正确。请一位同学把我们刚才回答的问题综合一下，完成黑板上的填空。”小黑板：教师揭示：“请一位同学大声的把这段话读一遍，这就是光的折射规律。”学生识记：“请同学们再把光的折射规律读一遍”④学生猜想：（多媒体演示猜想的三种可能）“请同学们看屏幕上的这个光路图是否正确？现在发挥同学们的聪明才智，请大家猜想一下：如果让入射光线逆着原来折射光线的方向入射，现在的折射光线将怎样射出？”⑤演示实验五：光从玻璃射入空气中。“为了证实大家的猜想，我们再来做一个实验。”“请一位同学用笔在入射光线和折射光线的位置分别做上一个标记。现在我让入射光线逆着原来折射光线的方向入射，请同学

7、观察现在折射光线的位置。”提问：“你观察到了什么？你猜对了吗？请大家通过屏幕上的两个光路图对比，说明折射光路具有什么性质？”学生观察现象并得岀结论：折射光路具有可逆性。板书：③小结光从玻璃或水中射入空气的情况：“不知同学们注意没有，我觉得刚才我们所学习的光的折射规律有点美中不足，它只总结了光空气射入水、玻璃等其它介质中的情况，没有介绍光从水中、玻璃等其它介质射入空气的情况。下面我们结合实验现象把它