819.敏特英语网络学习平台促进课程改革的有效性研究

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1、敏特英语网络学习平台促进课程改革的有效性研究敏特英语网络学习平台促进课程改革的有效性研究摘要：本文在新英语课程标准的思想指导下，运用实验法、调查法、测试法、数理统计法，并运用信息技术，开展《应用敏特英语网络学习平台，提高学困生学习成效》课题的实验研究。实验结果显示：应用“敏特英语网络学习平台”有效地扩大了学生的英语词汇量，增强了学生学习英语的自信心，培养了学生的综合语言应用能力，进一步提高了学生的英语学习成效。关键词：敏特英语促进学习成效有效性研究一、前言：进入21世纪，教育信息化飞速发展带动着人类知识呈现方式、教学方式和学习方式的深刻变革。新的《英语

2、课程标准》指出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。学校作为教育信息化推进的主体，正在以信息技术在学校教学、管理、科研等方面越来越深入和广泛的应用。中央电教馆“十一五”全国教育技术重点课题《应用敏特英语网络学习平台，培养学生综合语言运用能力》应用的敏特英语学习平台，是基于艾宾浩斯记忆原理的高科技英语学习产品。它不拘泥于静态的理论，而是根据英语教学的不同需求，结合现代脑科学、神经心理学、记忆心理学等理论，建立的一个适合中小学生、大学生甚至成人英语快速记忆的网络学习平台。近几年，全国先

3、后有近百所中小学开展了基于计算机网络教室环境、基于城域网环境和基于互联网环境的教与学的敏特英语实验研究。二、问题的提出2007年9月我校建设了一间语音室（47台高配置电脑），安装了多媒体设备和校园网。我校英语科组4名英语教师都是英语专业本科生，是一支年轻、团结、进取、乐于奉献、具有凝聚力的教师队伍。这为我校课题研究提供了必备的优越条件。我校目前有12个教学班，学生513人。由于学校地处城乡结合部，除了大部分学生是当地农民转为居民的子弟外，其余都是外来流动人口。据2007年10月问卷调查得出：学生家庭有电脑的只占53.7％，而能上网的又仅有34.9％。家

4、长略懂简单英语会话的就更少了，只占30.2％。一方面，学生家长及学生的素质参差不齐，家庭教育比较落后；另一方面，学生英语学习环境不理想，学生都只7敏特英语网络学习平台促进课程改革的有效性研究是在学校学英语，用英语。学生普遍都认为英语单词的记忆特别困难，认为记单词很棒的学生只占全体学生的0.9％（指3—6年级）。这些都给学校英语教学工作带来了很大的困难。如何让学生尽快突破单词记忆障碍，特别是提高学生的学习成效，成了我们当前亟待解决的问题。三、研究方法在2007年10月探讨了利用敏特英语促进英语学习的实施方案，并向总课题组提出申报《应用敏特英语网络学习平台

5、，提高学困生学习成效》子课题。（一）实验法1.实验对象实验班人数为50人，四、五、六年级家里有电脑能上网的各层次学生，学习态度良好，积极上进，思想品质良好。2.实验时间本课程的研究时间从2007年6月到2010年7月，共分三个阶段进行。第一阶段（2007、6—2007、10）：准备阶段第二阶段（2007、11—2009、7）：实验阶段第三阶段（2009、7---2010、7）：结题阶段3.实验形式本实验采用自身纵向对照的方法进行。在实验后与实验前进行自身水平对比，每学期测试一次，对结果进行分析研究。4.干预因素根据敏特英语网络学习平台和英语教学的特点，

6、在两方面对实验学生进行干预。第一、词汇的记忆；第二、词汇与句子的听说读写,即结合英语教学开展听说读写的技能活动及竞赛。（二）问卷调查法在2007年10月和2008年12月分别对实验学生进行了问卷调查。第一次调查是实验前，内容是学生的英语学习环境、条件、学习习惯、态度、词汇记忆的方法；第二次调查是实验后，内容是应用敏特英语后的学习习惯、态度、词汇记忆的效果、学习成绩、学习中的困惑等。每次的调查均发出问卷50份，回收率和有效率都达到100%。对问卷进行分类、整理、分析对比，统计出相关的实验数据。7敏特英语网络学习平台促进课程改革的有效性研究（三）访谈法对实

7、验学生、英语任课教师、家长进行访问调查，收集意见并进行分析。（四）测试法每学期对实验学生进行敏特英语词汇比赛，每学年组织实验学生参加全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）敏特英语学习能力竞赛广东赛区的竞赛。对每次的成绩进行统计和分析。（五）数理统计法对敏特英语的测试成绩、问卷资料根据统计学原理进行统计，为课题的研究工作提供科学的数据。四、实验管理（一）确定管理教师学校安排了语音室（47台高配置电脑）专为英语科组开展敏特英语教学使用。分配了1名教学行政主管此项工作，4名教师和1名信息技术老师分工、分课时进行教学和监控，并请电脑维修公司人员进行不定期的

8、网路维护。（二）确定指导老师为了更有效地运用敏特英语网络学习平台，学校向敏特英语课题组广州教育