三中教案熔化和凝固5,6课时

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1、初二年级集体备课盱眙县第三中学__初二_年级__物理___学科教学目标导学案教学内容熔化和凝固主备人戚凯备课时间年月日课型新授课课时2授课人授课时间年月日学习内容随堂笔记学习目标：1．知识与技能(1)了解熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象(2)了解晶体和非晶体的区别(3)了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义(4)通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力2．过程与方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件，通过对比、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法，通过探究活动，使学生

2、进一步感知图像法研究物理量变化的优点。3．情感、态度与价值观能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。教学重难点：使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。“探究冰、烛蜡的熔化特点”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。一.预设导学1.(1)物质存在哪三种状态？(2)回答

3、汽化、液化的概念及吸、放热情况？(3)如何正确使用温度计？2.熔化：物质由态变成态的过程；凝固：物质由态变成态的过程。二.探究展示初二年级集体备课1探究冰、烛蜡熔化的特点[提出问题]冰和烛蜡在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？[猜想与假设](1)冰熔化一定的温度，烛蜡熔化一定的温度？[有/没有](2)冰熔化时温度，烛蜡熔化时温度(升高/降低/不变)[设计实验]（1）把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，记下温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯中

4、冰的状态的变化，直到冰熔化后5min为止。（2）把烛蜡碾碎后放入烧杯中，在烛蜡中插入温度计，记下这时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时观察烛蜡状态的变化，直到烛蜡全部熔化后5min为止。[进行实验和收集数据]教师指导学生进行实验分工，一位学生看时间，一位学生读温度计的示数，一位学生观察物质状态，并把实验结果及时填入表格中。[分析与论证]实验结束后，教师指导学生根据实验数据分别画出冰、烛蜡熔化时温度随时间变化的曲线。分析不同线段中冰和烛蜡是吸热还是放热？温度如何变化？处于

5、什么状态？(1)烛蜡加热后，发现；在烛蜡熔化过程中，温度。(2)当温度低于0℃时，可以发现冰。(有、没有)熔化；当温度达到0℃时，发现；冰在熔化过程中，温度。(3)冰和烛蜡在熔化过程中。（吸热、放热）教师在实验结论的基础上讲解，指导学生对科学探究的学习方法及各知识点进行小结，反思学习过程，交流学习体会，对存在的疑难问题合作解决。2．(1)晶体、非晶体、熔点的概念(2)常见的晶体、非晶体初二年级集体备课三.拓展渗透3．学生查看晶体熔点表，讨论并回答如下问题：(1)哪种晶体熔点最高？熔点是多少？(2)哪种最低

6、？最低是多少？(3)能否用铝锅来熔化铁？[交流与合作](1)晶体与非晶体在熔化过程中的相同点和不同点，列表加以对比。(2)晶体熔化的条件有哪些？(3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？4．晶体和非晶体凝固时的特点。冰和烛蜡在凝固时又有什么特点呢？教师指导学生与熔化过程类比，思考讨论作图推理出(1)晶体和非晶体凝固时的特点。(2)晶体和非晶体凝固时的相同点与不同点。(3)熔融状态的晶体凝固的条件。5、熔化凝固的应用学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用，如秦王的水晶宫；在我国寒冷的北方，为防

7、止冬天地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。讨论熔化、凝固对我们产生的不利影响，应如何避免？四.检测反馈1．下列说法错误的是（）A．晶体有熔点，非晶体没有熔点　B．沸腾放热，蒸发吸热C．蒸发和沸腾都是汽化现象D．物质熔化时要吸热，凝固时要放热2．下列自然现象中，属于熔化现象的是（）A．春天，河里的冰化成水　　　B.夏天清晨，花草叶子上附着的露水C．秋天清晨，笼罩大地的雾　　D.冬天，空中纷飞的雪花3．在0℃的环境中，把一块0℃的冰放入一杯0℃的水中，则（）A．有部分冰化成水，水变多B．有部分水结成冰，

8、冰变多C．冰和水的多少都没有变化D．以上三种情况都可以发生4．午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”。当他们把冰棍和棒棒糖放进嘴里后，都慢慢消失了。下列对于这一变化的描述正确的是（）A．“冰棍”溶解了，“棒棒糖”熔化了B．“冰棍”熔化了，“棒棒糖”溶解了C．“冰棍”和“棒棒糖”都熔化了D．“冰棍”和“棒棒糖”都溶解了初二年级集体备课5．如图所示为冰在加热过程中，温度随时间变化的图象。以下说法中不正