探索阳光教育_开启幸福人生

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1、探索阳光教育_开启幸福人生探索阳光教育

2、开启幸福人生武汉市25中学刘焱明伍琼　　新世纪的大幕一拉开，为全面深入推进素质教育的新课程改革即已启动，以人为本的教育思想逐渐深入人心，新的办学理念鲜明而紧迫地提到了广大教育工作者的面前。办学理念是统摄一切教育行为的灵魂，也是办学的最高理想和信念。与时俱进应运而生武汉市25中学是武昌明校，历史悠久，人文丰厚，桃李芬芳，人才辈出，曾经为国家培养了成千上万的优秀人才，一直坚持"求真、致善、集美、力行"的办学思想，形成了自己独具特色的友善、关爱的文化氛围。面临新的教育改革浪潮，针对学校教育的实际情况，我

3、们开始思考和探索，寻找一种能把百年老校丰厚的文化底蕴与现代教育的先进理念紧密结合的办学思路。现代教育强调"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"，义务教育更是要突出教育的普及性、基础性和发展性。一方面《基础课程改革纲要》为我们教育改革勾画了美好的蓝图，另一方面从事基础教育的工作者又面临着教育改革的诸多困惑：社会对学校教学质量的期望值与学校教学面向全体的矛盾；学校教学质量的提高与教育负担过重的矛盾；全面发展与学科分数的矛盾，如何解决教育理想和教育现实之间的矛盾引发了我们这所老校对办学理念的深沉思考。时代的呼唤，现实的思考，发展的需要

4、催生了一种适应素质教育的崭新教育理念--阳光教育。我们认为：阳光教育就是要发扬阳光无私奉献、公平公正、温馨关爱、正大永恒的精神，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，在阳光教育者的引导下使每位学生成长身心健康，个性鲜明，品德优良，学有所长的阳光少年，使学校成为师生共建，充满成功与快乐的阳光学校，使教育事业成为真正让人民满意的阳光事业。阳光教育具有公平性、关爱性、整体性、差异性、实践性、互动生成性。于是从2001年起，我们便提出了阳光教育的初步构想，并且创办了以探索阳光教育为主题的《阳光》校刊，逐

5、步开展体现阳光理念的系列教育活动。孝亲活动拉开序幕　　"孝亲"教育是我校阳光教育的一道亮丽的风景线，是阳光行动的一项卓有成效的活动。在总结和发扬中华民族传统美德的基础上，与时俱进，推陈出新，赋予鲜活的时代内容，凝练成为"孝亲三字经"并购成"孝亲八心"教育模式，为阳光教育的探索拉开了帷幕。　　"重孝"是中国人的一个传统，素有"孝为人之本"之说，尽管我国几千年来社会发生了这样那样的变革和发展，但以孝敬父母为核心的处理人际关系的最基本的道德始终没有变。孝敬父母已成为中华民族的传统美德。学校是传播人类文明的重要阵地，理应把中华传统道德中的"孝道

6、"教育纳入学校德育体系并加以强化。对"孝道"剔除其封建糟粑、弘扬其传统精华，赋予"孝"字以全新的时代内涵。新的孝亲教育模式的提出就是要跳出家庭私情的小圈子，教育学生要从小学好本领，将来在社会主义现代化建设事业中去建功立业，为父母家庭带来荣誉和自豪，以次为最大的孝。有鉴于此，二十五中提出以"八心"为主的孝亲教育模式，抓爱心培养，把学生爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱学校、爱社会、爱祖国的崇高境界，从而把提高学生的思想道德素质作为思想教育课的指导思想和教育目标，把教育学生"在家尽孝心，在社会献爱心"和要求学生"在家做个好子女，在校做个好

7、学生，校外做个好公民"作为孝亲教育的出发点和归宿，学生从"孝"的局限中走出来，真正担负起家庭责任和社会责任，从而赋予孝亲教育以全新的内涵和时代意义。　　　　孝亲教育从大处着眼，小处着手，从"为父母洗脚"开始。为父母洗脚这一小小的举措感动了父母，感动了社会，引起了全国各大媒体的关注，争相报道。对学生本身来说是一次真实丰富的情感体验，改变了他们被动接受关心的心理常态，培养了他们主动关心他人的积极情感。从而激励他们为父母、为他人做更多的事情，学生的情商和意商自然得到提升，合作的意识也不断加强。　　　　从日常琐事中，从亲近的人际关系中，寻找德育

8、素质内化的切入点，"孝亲"教育就是这样由点到线、由浅入深，逐渐延伸。在洗脚的基础上进一步开展了孝亲"五个一"工程：为家庭做一件实事，感受父母的辛劳，与家人聊一次天，增进长幼的情感；为家人送去一份祝福，表达美好心愿；为家人表演一个节目，使亲情得到升华；与家人共一次出游，了解祖国的变化。这些活动大大丰富了"孝亲"教育的内涵。　　　　平时规定在每周必有一个"孝敬日"，至少用一个课时的时间，做一些力所能力的家务和社会公益劳动。能记住父母的生日，并向父母表达自己美好的祝福。每学期末学校开展评选孝子孝星活动，校长亲自授奖并讲话。　　　　在系列孝亲活

9、动基础上，提炼出"孝亲三字经"，通俗易懂，耳熟能详。在不断深化的过程中提出了"八心"孝敬模式，其核心内容是：常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研