高考论据材料处理秘诀3 红树主人

《高考论据材料处理秘诀3 红树主人》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高考论据材料处理秘诀（三）  二、论据编写的一般方法 （一）事实论据一般写法与记叙文写人记事有哪些不同点？  编写事实论据，主要用叙述和议论文字。论据的叙述方法与记叙文写人记事有些不同：  叙述要素    (议论性散文)描写及其目的作用   议论及其目的作用  (议论性散文)抒情及其目的作用  字数控制记叙文  一般需要六要素俱全。特别是要详略得当地叙述全过程。   描写始终与叙述紧密结合。人物描写、景物描写和细节描写的多种方法相结合，目的是为了表现事物特征和人物性格，反映社会环境，表现主题。 在记叙的基础上可以议论点题。   也可以通过人物

2、语言间接议论点题，特别是故事和小说作者常常不直接议论，而以人物为传声筒   议论是点睛之笔，少而精。    在记叙的基础上可以抒情以表达作者的爱憎之情。抒情也可以与议论相结合。      800字的文章，最多记两件事情，一详一略。详细的可以写500字左右。若要写多件事情，则用总写——特写的方法，详细叙写一件事，总写概述多件事情。若记一件事，则可以800字全部记叙事件，也可以有少量议论抒情。 论据的编写  一般只须介绍人物、事件和结果。时间和地点看情况而定。过程中只介绍能够证明论点的，其余可以省略。    较少描写。议论性散文的论据可以有一两句

3、描写，目的为突出重点以论证论点；或者是增添文采，增加可读性。 在论据编写中，议论是不可缺少的。议论的目的是分析事例，找出事件发展中的前因后果，挖掘蕴藏其中的道理，以证明论点的。     较少抒情。议论性散文可以适当抒情，以表达作者的爱憎之情和鲜明的观点。  一般一个论据连同议论分析最多在300字左右，少则几十字一个略写的事例后加议论分析。  【训练示例】请将下面故事编写为事实论据，证明“只有不为外物所动，专注目标，才能取得成功”的论点。不为外物所动   那是处地势险恶的峡谷，涧底奔腾着湍急的水流，几根光秃秃的铁索横亘在悬崖峭壁之间，当作桥。山

4、势的巍峨，涧水的轰鸣，越发烘托出桥的危险与简陋，经常有行者失足葬身涧底，尸骨难觅。   这天，一行四人来到桥头，一个盲人，一个聋人，两个耳聪目明的健全人。   铁索桥是必须攀附了，路已至此，决无退路。四个人一个接一个地抓住铁索，凌空行进。   盲人过桥了，聋人过桥了，一个耳聪目明的人过桥了，另一个则跌下铁索桥，丧了命。   难道耳聪目明的人还不如盲人、聋人？   盲人说：“我眼睛看不见，不知山高桥险，可以心平气和地攀索。”   聋人说：“我的耳朵听不见，不闻脚下咆哮怒吼，恐惧相对减少很多。”   过桥的健全人说：“我过我的桥，险峰与我何干？急

5、流与我何干？只要注意落脚稳固就够了。”   很多的时候，成功就像攀附铁索桥，失败的原因，不是因为力量的薄弱，不是因为智商的低下，而是被周围的声势吓破了胆。不为外物所动，专注你的目标，不论风动还是帘动，只要心不动，你就可能走向成功。答：                                                                 【答案示例】   一行四人要攀附铁索桥，桥两岸是悬崖峭壁，桥下是万丈深涧。他们抓住铁索，凌空行进。结果一个盲人、一个聋人和一个健全人安全到达彼岸，还有一个健全人跌入深涧，葬身鱼腹。  

6、 为什么那个健全人却不如盲人和聋人？因为他被险恶的环境吓破了胆。盲人不见山高桥险，聋人不闻山涧咆哮，他们都可以一心一意地走稳自己的路。   还是那个过了桥的健全人说得好：“我过我的桥，险峰与我何干？急流与我何干？只要注意落脚稳固就够了。”   很多的时候，在你的生活道路上，成功就像攀附铁索桥，只有你置“险峰”“深涧”和“激流”于度外，专心致志地走稳路，那么才能走出险境，走向成功。【说明】    原材料连同点明寓意共416字，改写后的论据连同议论分析事例共265字。    原材料在叙述事件起因、经过和结果中，进行了较多的描写。改写后的故事没有交

7、代攀附铁索桥的起因，也不介绍经过，只是简介人物、事件和结果。而后议论分析结果，得出结论来证明论点。改写后的论据将环境描写改为八个字的叙述介绍，将盲人和聋人的语言描写改写为议论句来分析事件，但还留有健全人的话，因为这些语言描写能够形象生动地论证论点，告诉人们应该怎样对待艰难险阻。   两相比较，可以看出，原材料以叙述和描写为主，更具体、形象，并且通过人物语言描写来间接说明道理，而后议论点明故事的寓意；改写后的论据以叙述和议论为主，内容更概括、简要，作者直接议论来分析道理以证明论点。（二）编写论据要注意什么？   1.注意根据中心论点和分论点对事

8、实材料作剪裁和详略取舍，使文章观点鲜明。   一个事件的发生和发展往往能反映多方面的问题，所以一例往往能够多用，但是在用同一事例论证不同的论点时，我们要对材料作不同