2380.试论深化教育改革 推进教育的和谐发展

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1、试论深化教育改革推进教育的和谐发展内容摘要：在“科教兴国”、“人才强国”战略指导下，教育的和谐发展也成为中国经济、社会和谐发展的必然选择。根据我区教育现状分析及凸显的问题，为了尽快达到教育的和谐发展，作为教育工作者的我认为一是城内学校可以实行集团化办学，逐步缩小学校之间的差距；大力倡导城内学校与农村学校的对口支援活动，充分发挥城内学校的辐射作用；集中优势资源，办高质量教育；政府加大教育经费的投入，改善办学条件；进一步强化教师人才队伍建设，促进教育的迅速发展；切实做好留守儿童的教育问题。关键词：教育改革和谐发展集团化优势资源改善条件队伍建设留守儿童　“教育者，国

2、之大事，死生之地，存亡之道”“十年树木，百年树人”。在小康社会迅猛发展的今天，教育作为衡量社会进程的一个重要组成部分，其实现程度对国家乃至整个民族的兴衰存亡都至关重要。在一个13亿多人口的国家里,这么多的人口，如果素质低，是沉重的人口负担；如果素质高，就是丰富的人力资源。在“科教兴国”、“人才强国”战略指导下，教育的和谐发展便是中国经济、社会和谐发展的必然选择。相比经济上的收益，教育的和谐发展更注重的是社会效益的产出，确保每位社会成员享有的同等的接受教育的权利。同时，教育的和谐发展以公共财政和公立教育保障对弱势群体施以“雪中送炭”般的救济，成为推进社会公正的调

3、节器。怎样实现真正意义上教育的和谐发展，已成为大家必须认真思考的问题。我区教育现状分析及凸显的问题：1.我区教育存在较严重的不平衡现象：一是城乡居民的生活条件的差异造成城乡居民教育机会不均的情况。二是城镇居民的工作单位性质影响着居民的生活条件及其子女的教育机会。三是家庭经济收入的差距，致使各阶层教育消费方式不同，产生新的教育不公平。四是由于行业和职位不同所构成的差距，人为地加剧了教育机会的不平等。五是各学校之间，城乡之间存在着较大办学水平的差异。2.政府教育投入有限，直接导致社会与普通百姓为教育付出昂贵的代价。尤其是中等、高等教育的费用，让一部分家庭没法承担，

4、致使一不部分学生过早地失去教育的机会。3.随着农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移。由于受到诸多条件的限制，大部分农民工在自己进城务工的同时却无力解决孩子进城就读所要面对的诸多现实问题，诸如恶劣的住房条件、高昂的借读费用、交通安全无保障等等。大量农民工只能选择将孩子留在农村，并托付给其他人代为照看，最终形成了农民工家庭父母与子女分隔两地的局面。一个新的弱势群体——留守儿童由此诞生了。据不完全调查，留守儿童在农村学龄儿童中所占比例高达40％左右。这些留守儿童普遍处于“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”的“三缺”状态。父母出去务工给留守儿童带来的诸如

5、心理关怀缺失，情感发育不良；脱离父母监护，安全隐患凸显；智力发展滞后，学习成绩不佳；缺乏家庭管教，日常行为不良等问题。见于以上几个较突出的问题，为了尽快实现真正意义上教育的和谐发展，结合我区教育实际，作为我提出以下几个观点，与大家共免。一、城内学校可以实行集团化办学，逐步缩小学校之间的差距。很明显，城内有一些学校是装不完的学生，家长花再多的钱，也要向这些学校挤。如实验中学、五中、十四中、十五中、城七校、实验小学等。可有的学校生源却出现较大的问题，这是制约教育和谐发展的瓶颈。为了克服制约教育发展的不利因素，集团化办学应该是推进区域教育优质均衡发展的战略选择。运用

6、“名校加弱校”的模式，稳步推进集团化办学，不断推动优质教育资源扩张。　集团化办学的目的在于，借助名校的资源优势发展、改造薄弱学校，促进薄弱学校迅速发展壮大，最终促进区域教育优质均衡发展。可以运用这样的组建方式：城区名校为集团总校，弱校并入名校区，删除各校区原有校名，新挂集团学校校区校牌。集团学校内部采取总校加校区的紧密型管理模式，各校区原行政隶属关系变更，校区负责人直接由总校任命，管理模式由集团学校根据校情自主选择。总校与校区之间实行理念、人事、财务、管理、文化统一，还可以实行统一招生。　　二、大力倡导城内学校与农村学校的对口支援活动，充分发挥城内学校的辐射作

7、用。实施城区学校帮扶农村学校对口支援活动，不断加强农村教师队伍建设、提高农村学校管理水平、统筹城乡教育均衡发展，充分发挥城区优质教育资源辐射带动作用的重要举措，实现城市带农村，优质带薄弱，资源共享，促进农村学校提高管理水平和教育教学质量，全面推进城区学校与农村学校“结对子”，建立“一帮一”捆绑式支教工作的长效机制。主要内容：一是加强队伍建设，建立校级领导、中层领导校际互派制度，支援学校指定1-2名骨干教师、学科带头人与帮扶学校教师建立导师指导制，特别要重视紧缺学科和薄弱学科教师的指导和传、帮、带工作增强农村学校人才发展动力。二是深化教学改革，建立专业或学科教研

8、组、备课组校际合作研讨制度，建立“送课